Випуск 1-2/2016

 

 І. Сучасна освіта в світлі вимог Болонського процесу

 

            1. Байденко, В. И. Болонский процесс: современный этап [Текст] / В. И. Байденко // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 52-60. – Библиогр. в конце ст. 6 назв.

            2. Бейзеров, В. А. Модели развития мировой системы высшего образования [Текст] / В. А. Бейзеров // Инновации в образовании. – 2015. – № 9 . – С. 11-18. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Освещается проблема развития мирового пространства высшего образования и формирования мировой системы высшего образования. Приведена авторская модель развития системы высшего образования, описаны и проанализированы тенденции, протекающие в системах высшего образования стран мира.

            3. Возняк, О.  Порівняльний аналіз формальної та неформальної освіти в контексті євроінтеграції освітнього простору [Текст] / О. Возняк // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 41-47. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

Аннотация: Обґрунтовано специфіку, особливості формальної та неформальної освіти як елемиент неперервного навчання в умовах євроінтеграції освітнього простору. Висвітлено типи та форми неформальної освіти.

            4. Ворначев, А. О. Професійна освіта у Франції: управління, фінансування, соціальне партнерство [Текст] / А. О. Ворначев // Професійне навчання на виробництві : збірник наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України, Навч. центр ПрАТ "Укр. Дунайське пароплавство". – Київ : Вид-во ТОВ "ІМА-прес", 2015. – Вип. 6 . – С. 143.

Аннотация: Розглядається питання професійної освіти у Франції щодо її управління та фінансування з боку держави, а також реалізації у цій сфері соціального партнерства.

            5. Газалиев, А. М. Корпоративная модель учебно-научно-производственных объединений в Казахстане [Текст] / А. М. Газалиев, А. З. Исагулов, И. В. Брейдо // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 14-17. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

Аннотация: Выполнен анализ различных вариантов взаимодействия технических университетов с инновационной средой и промышленностью. В Карагандинском государственном техническом университете созданы и функционируют учебно-научно-производственные объединения по подготовке специалистов в области металлургии, строительства, энергетики, транспорта и машиностроения.

            6. Гурак, Р.  Контроль сфери освіти: досвід країн ЄС [Текст] / Р.  Гурак // Освіта України. – 2015. – N 42 (19 жовт.) . – С. 11.

Аннотация: Стаття голови Державної інспекції навчальних закладів Руслана Гурака про досвід провідних європейських країн по конрольно-моніторингових системах оцінювання якості освіти.

            7. Дебич, М.  Імплементація програм спільних / подвійних ступенів: досвід вищої школи Ірландії [Текст] / М. Дебич // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 77-84. – Бібліогр. в кінці ст. 10 назв.

Аннотация: Програми спільних / подвійних ступенів є традиційною формою співпраці універститетів різних країн. В статті подано їх визначення та вказано міжнарожні, національні й інституційні чинники, які сприяють розвитку цих програм. Наведено приклад імплементації програм у ВНЗ Ірландії.

            8. Десятов, Т. Концепції впровадження сучасних стандартів професійної освіти у навчальний процес вищої школи: зарубіжний досвід [Текст] / Т. Десятов // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 4 . – С. 107-114. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Висвітлюється міжнародний досвід розробки стандартів професійної підготовки майбутніх фахівців. Проаналізовано специфічні внутрішні національні, зовнішні загальноєвропейські та світові концепції розробки стандартів професійної підготовки.

            9. Джурило, А. П. Про навчання англійської мови в країнах ЄС [Текст] / А. П. Джурило, І. О. Маріуц, О. М. Шпарик // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2016. – N 1 . – С. 6-15.

Аннотация: До відзначення року англійської мови в Україні представлено зарубіжний досвід організації навчання англійської мови в країнах ЄС.

            10. Добаев, К. Д. Педагогическое образование в Кыргызской республике: проблемы и перспективы развития [Текст] / К. Д. Добаев, А. К. Чалданбаева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 12 . – С. 11-14. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Определены и исследованы актуальные проблемы высшего профессионального образования Кыргызской Республики. Сделан прогноз возможных путей модернизации развития образовательного пространства страны. Определены стратегические задачи педагогического образования, решение которых открывает возможность для решения проблемы подготовки учителя новой формации.

            11. Єрмаченко, В.  Вхідна мобільність як фактор розвитку сучасного вищого навчального закладу [Текст] / В. Єрмаченко, О. Єрмаченко // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 9/10 . – С. 59-69. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Розглядається проблема входження українського університету до міжнародного освітнього простору. Розкривається сутність європейських принципів в освітній діяльності. Приділено увагу перспективам розвитку та організації "в'їзної мобільності" українського університету.

            12. Заячук, Ю. Д. Структурні реформи та реформи освітнього менеджменту в рамках сучасного європейського простору вищої освіти [Текст] / Ю. Д. Заячук // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2015. – N 4 . – С. 179-186. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Проаналізовано дві глобальні мети Болонської реформи, такі як реструктуризація систем вищої освіти та інтернаціоналізація вищої освіти й мобільність учасників освітнього процесу. Проаналізовано "виклики" для професії університетського викладача в умовах сучасних європейських реформ у галузі вищої освіти.

            13. Зварич, І. Історичні періоди розвитку вищої освіти в Іспанії [Текст] / І. Зварич // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 9 . – С. 117–127.

Аннотация: Аналізується розвиток вищої освіти в Іспанії, висвітлено основні завдання підвищення рівня якості освіти в першому законодавчому документі в системі освіти Майяно (La Ley Mayano, 1857). З'ясовано і виокремлено історичні періоди розвитку вищої освіти та запропоновано їх класифікацію; визначено критерію виділення історичних періодів. Висвітлюється заснування перших університетів у країні, типологія сучасних вищих навчальних закладів в Іспанії та модель підготовки фахівців.

            14. Злобина, О. Г. Россия и Вьетнам. Актуальные вопросы в области образования [Текст] / О. Г. Злобина, О. И. Некрасова, Е. Д. Лисицкая // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 6-10.

            15. Золотарьова, І.  Розвиток інтернаціоналізації університету у співпраці з європейським простором вищої освіти [Текст] / І. Золотарьова, Жан-Юг Шошо // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 9/10 . – С. 70-79. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв. – ISSN 1682–2366.

Аннотация: Доводиться, що розвиток міжнародного міжвузівського співробітництва дозволяє організовувати спільні дослідницькі проекти, обмінні програми для студентів і викладачів, спеціальні програми для іноземних студентів.

            16. Золотарьова, І.  Розвиток системи оцінювання якості вищої освіти у франкофонних країнах Європейського Союзу: досвід Франції та Бельгії [Текст] / І. Золотарьова, М. Колісник // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 4 . – С. 74-81. – Бібліогр. в кінці ст. 12 назв.

Аннотация: Проаналізовано особливості розбудови та функціонування Агентств з оцінювання якості наукових досліджень та вищої освіти Франції і Громади Валлонії та Брюсселя.

            17. Иванов, В. Г. Инженерное образование для "гибкого, жизнеспособного и стабильного общества" [Текст] / В. Г. Иванов, А. А. Кайбияйнен, И. М. Городецкая // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 12 . – С. 60-69.

Аннотация: Рассмотрены вопросы, ставшие предметом обсуждения на Всемирном форуме по инженерному образованию WEEF 2015 в сентябре 2015 г. во Флоренции, а именно, вклад инженерного образования в создание современного жизнеспособного и стабильного общества. Показано, что инженерное образование является базовой компонентной стратегии ООН "Образование для устойчивого развития", что современная система подготовка инженеров в партнерстве науки, образования и индустрии, с применением новых инструментов и технологий обучения, с учетом междисциплинарных связей, мультикультурного и международного опыта, способна обеспечить высокое качество инженерных образовательных программ.

            18. Иванова, Е. В. Инновационные технологии развития регионального высшего образования [Текст] / Е. В. Иванова, О. А. Омаров, Н. О. Омаров // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 7 . – С. 101-104. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

            19. Каюмов, О. Р. О границах применимости компетентностного подхода в высшем образовании [Текст] / О. Р. Каюмов // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 150-155.

Аннотация: Рассматриваются социокультурные препятствия к внедрению компетентностного подхода в высшем образовании.

            20. Киреева, Н.  7 принципов финского образования [Текст] / Н. Киреева // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 10 . – С. 42-44.

            21. Кононенко, Ю. З думкою про майбутнє вищої освіти в Україні [Текст] / Ю. Кононенко, Г. Данильчук // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 4 . – С. 93-100. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

Аннотация: Проаналізовано структуру підготовки фахівців та досвід Черкаського національного університету з упровадження положень Болонської декларації та переходу до дворівневої підготовки. Висвітлено проблеми та перспективи надання освіти з метою підготовки конкурентоспроможних фахівців з економіки та права.

            22. Котляров, И. В. Фундаментализация инженерного образования в России и Беларуси [Текст] / И. В. Котляров, С. В. Костюкевич, Н. И. Яковлева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 15-27.

Аннотация: Выявлены основные причины, затрудняющие поиск нового приемлемого баланса между фундаментальной и прикладной подготовкой с целью усиления инновационной продуктивности технических вузов.

            23. Кулик, О.  Становлення новітньої вітчизняної філософії освіти: євроінтеграційний контекст [Текст] / О. Кулик // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 48-56. – Бібліогр. в кінці ст. 13 назв.

Аннотация: З'ясовано основне коло проблем сучасної філософії освіти у контексті євроінтеграційних процесів. Визначено провідні світоглядні принципи та пріоритети сучасної вітчизняної філософії освіти.

            24. Култаєва, М. Д. Освітня євроінтеграція чи конституювання європейського освітнього простору [Текст] : інтеграція освіти і науки / М. Д. Култаєва // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 23-29.

            25. Левкіна, Р. Запровадження кредитно-модульної системи в умовах сучасних викликів [Текст] / Р. Левкіна, А. Левкін, А. Гайдусь // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 1 . – С. 36-37.

Аннотация: Висвітлюються питання кредитно-модульної системи організації навчальногопроцесу та акумулююча паралель з сьогоднішнім переходом на більш новий якісний рівень освіти.

            26. Литовченко, О. В. Надання освітніх послуг вишами Китаю [Текст] / О. В. Литовченко, Н. Г. Несин // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 3 . – С. 75-88. – Бібліогр. в кінці ст. 45 назв.

Аннотация: Усе більша інтелектуалізація економіки і суспільства, велика конкуренція на світовому ринку освітніх послуг і намагання України стати рівноправним партнером на ньому спонукає освітян України до пошуку ефективної моделі цієї галузі. З цьому погляду, для них неабиякий інтерес становить досвід Китайської Народної Республіки, яка зробила суттєвий прорив на початку ХХІ ст.

            27. Макарова, Т. Е. Партнерские программы муниципальных властей США в образовании [Текст] / Т. Е. Макарова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 12 . – С. 36-38. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

Аннотация: В статье анализируется опыт США в использовании социальных образовательных ресурсов при выстраивании системы частно-государственных партнерских отношений муниципальных властей городских округов и образовательных учреждений различного уровня.

            28. Марьин, С.  Дистанционное обучение в Западной Европе и США [Текст] / С. Марьин, М. Коноплянник // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 3 . – С. 50-54. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

            29. Мельник, О. В. Структура педагогічних компетенцій викладачів економічних дисциплін професійних шкіл Німеччини [Текст] / О. В. Мельник // Професійне навчання на виробництві : збірник наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України, Навч. центр ПрАТ "Укр. Дунайське пароплавство". – Київ : Вид-во ТОВ "ІМА-прес", 2015. – Вип. 6 . – С. 160.

Аннотация: Побудована структура педагогічних компетенцій, що базується на стандартах освіти учителів, розроблених постійно діючою конференцією міністрів куоьтури німецьких земель ФРН.

            30. Мокін, Б. І. Приклад побудови освітньої і наукової стратегій розвитку технічного університету в контексті європейської інтеграції України [Текст] : інтеграція освіти і науки / Б. І. Мокін // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 30-37.

            31. Мотова, Г. Н. Болонский процесс: 15 лет спустя [Текст] / Г. Н. Мотова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 11 . – С. 53-65.

Аннотация: Проведен анализ основных документов, принятых министрами образования стран-участниц Болонского процесса на встрече в г. Ереване. Выделены проблемы и вызовы, стоящие перед национальными системами образования на современном этапе развития, приоритеты и обязательства стран по развитию сотрудничества и интеграции в рамках единого образовательного пространства.

            32. Мурюкина, Е. В. Теория и практика синтеза медиакритики и медиаобразования в Финляндии и Франции [Текст] / Е. В. Мурюкина, К. А. Челышев // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 11 . – С. 90-94.

Аннотация: Проанализировано состояние медиакритики и медиаобразования в Финляндии и Франции, определены основные направления этого вида образования, тенденции их развития, выявлен ряд проблем, затрудняющих активное внедрение медиаобразования в учебные дисциплины (отставание учебного процесса от быстрых темпов развития медиатехнологий).

            33. Нестеренко, В. Г. Сопоставительный анализ отечественного и зарубежных профессиональных стандартов педагога [Текст] / В. Г. Нестеренко, И. А. Макарова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 78-84. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Представлен анализ проекта "Профессиональный стандарт педагога" России в сопоставлении с профессиональным стандартом учителя Великобритании и профессиональным стандартом учителя Австралии. Новый стандарт должен быть ориентирован на создание таких условий, при которых каждый педагог может осознать специфические недостатки своей работы, получить точные знания о передовом опыте, заинтересовать в совершенствовании профессиональной деятельности и улучшении карьерного положения.

            34. Ничкало, Н.  Українська професійна освіта в умовах європейської інтеграції: суперечності і перспективи розвитку [Текст] / Н. Ничкало, В. Тименко // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 7-20.

            35. Педагогічна Конституція Європи [Текст] // Іноземні мови : науково-методичний журнал. – 2016. – N 2 . – С. 54-62.

Аннотация: Представлен перелік міжнародних домовленостей у сфері вищої освіти документом, який інтегрує положення про основи педагогічної підготовки європейського освітнього простору.

            36. Писарева, Л. И. Немецкая модель непрерывного образования [Текст] / Л. И. Писарева // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2016. – № 2 . – С. 113-121.

Аннотация: Созданный в структурах международных организаций Европейского Союза проект "Обучение в течении жизни для всех" определил направления развития образовательной политики, конкретные цели и требования для их выполнения Германией и другими европейскими странами на национальном уровне.

            37. Попова, М. В. Компетентность в новой парадигме высшего образования: опыт Дании [Текст] / М. В. Попова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 7 . – С. 116-122. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            38. Пуховська, Л.  Розвиток персоналу підприємств: європейський досвід [Текст] / Л. Пуховська // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 41-43.

            39. Савина, А. К. Ученые степени и звания в зарубежных странах: общее и особенное [Текст] / А. К. Савина // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 5 . – С. 111-121.

Аннотация: Статья содержит характеристику современных способов присвоения ученых степеней и званий в зарубежных странах. Выявлены особенности и общие черты, способствующие построению Европейского пространства высшего образования.

            40. Сігаєва, Л. Є. Проблема якості освіти: світовий досвід [Текст] / Л. Є. Сігаєва, Т. І. Білобровко // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2016. – № 3 . – С. 48-55.

Аннотация: Аргументовано, що сучасний університет покликаний самим розвитком суспільства бути тим середовищем, яке не тільки об'єднує в собі знання і засоби їх передачі та здобуття, а й максимально сприяє самовиробленню та розширенню духовно–інтелектуальних можливостей суспільства.

            41. Совершенствование подходов к формированию образовательных программ с учетом опыта лучших отечественных и зарубежных вузов [Текст] / О. М. Карпенко [и др.] // Инновации в образовании. – 2015. – № 8 . – С. 33-52. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

            42. Тагунова, И. А. Актуальные проблемы современных теорий обучения в США [Текст] / И. А. Тагунова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 6 . – С. 115-124. – Библиогр. в конце ст. 22 назв.

Аннотация: Описаны современные направления развития теорий обучения в США. Выявлены основные проблемы данных теорий и способы их решения, определен главный тренд развития, охарактеризованы базовые подходы.

            43. Тесленко, В. И. Состояние среднего профессионального образования в России и Германии: сравнительный анализ [Текст] / В. И. Тесленко, Я. В. Ганушко // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 73-78. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Анализ состояния профессионального образования в России и Германии позволил сделать вывод, что организация  учебного процесса в российских профессиональных училищах нуждается в серьезной модернизации, требуя существенной перестройки на основе внедрения инновационных технологий. Может быть полезен опыт профессиональных школ Германии.

            44. Ткач, Г. Ф. Болонский процесс: обзор эволюции приоритетов и промежуточные итоги [Текст] / Г. Ф. Ткач, В. С. Сенашенко // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 119-130. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Обсуждается процесс эволюции образовательных и социальных приоритетов в ходе формирования Европейского пространства высшего образования. Анализируются промежуточные итоги преобразования образовательных систем стран–участников Болонского процесса.

            45. Федоренко, С. В. Методологічне значення педагогічного дискурсу у формуванні гуманітарної культури студентів бакалаврату в США [Текст] / С. В. Федоренко // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2016. – № 3 . – С. 56-61.

Аннотация: Висвітлено особливості педагогічного дискурсу як засобу виховання, який інтеріоризує цінності, морально-етичні норми і правила поведінки, а також емоційно-естетичний досвід у життєвий світ особистості.

 

ІІ. Менеджмент освіти

 

            46. Айдрус, И. А. Системы управления обучением как фактор повышения контурентоспособности российских вузов [Текст] / И. А. Айдрус, Р. Р. Асмятуллин // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 63-68.

Аннотация: Изучаются возможности внедрения систем управления обучением в вузах как инструмента наиболее адекватно отвечающего изменениям в обществе. Выделены преимущества использования технологий дистанционного и электронного обучения как для студентов, так и для самих учебных заведений.

            47. Андрущенко, В. П. Академічна мобільність в українському просторі вищої освіти: реалії, виклики та перспективи розвитку [Текст] / В. П. Андрущенко, Д. Свириденко // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 2 . – С. 5-11. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Проаналізовано проблеми імплементації академічної мобільності в українському просторі вищої освіти. З методологічних позицій філософії освіти автори діагностують чинники, що знижують кількісні та якісні показники програм академічних обмінів, і пропонують заходи, що мають сприяти процесам актуалізації академічної мобільності та, відповідно, наповнити входження до Європейського простору вищої освіти реальним змістом.

            48. Астахова, В. Приватна вища освіта України напередодні свого чвертьвікового ювілею [Текст] / В. Астахова // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 14-18. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: Статтю присвячено аналізові 25-річного існування приватної вищої освіти в Україні. На прикладі одного з перших приватних навчальних комплексів – Харківського гуманітарного університету "Народна українська академія" – проаналізовано основні досягнення й проблеми цього сектору освіти України.

            49. Бажин, К. С. Проектный менеджмент как средство управления учебной деятельностью бизнес-школы в системе дополнительного профессионального образования [Текст] / К. С. Бажин, Н. Н. Равочкин // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 11 . – С. 85-89.

            50. Балоян, Б. М. Как сделать инновации эффективными? [Текст] / Б. М. Балоян, Н. А. Крель // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 10 . – С. 18-20. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

            51. Бондаренко, Т. С. Інтерактивний моніторинг, як фактор підвищення ефективності управління навчальним закладом [Текст] / Т. С. Бондаренко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 5-9.

Аннотация: Розглядаються умови для досягнення об'єктом інтерактивного моніторингу поставлених цілей, алгоритми розробки варіантів управлінських рішень при звичайному та інтерактивному моніторингу, наводяться випадки, в яких застосування данного виду моніторингу недоцільно.

            52. Буда, Т.  Удосконалення механізму регулювання зайнятості молоді [Текст] / Т. Буда // Психологія і суспільство : Український теоретико-методологічний соціогуманітарний часопис. – 2015. – N 3 . – С. 92-98. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

            53. Бутко, Е. Я. Индикаторы как инструмент сравнительного анализа образования [Текст] / Е. Я. Бутко // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 1 . – С. 31-37.

Аннотация: Описан анализ системы образования с применением индикаторов. Рассмотрены индикаторы Международной классификации образования в версии. Индикаторы позволяют сравнивать разные виды образования и обучения.

            54. Вітренко, Ю. М. Освіта як послуга: економічний аспект [Текст] : економіка освіти / Ю. М. Вітренко // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 50-53.

            55. Вітченко, А. Стандартизація вищої освіти в Україні: стан, проблеми, перспективи вдосконалення [Текст] / А. Вітченко // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 9 . – С. 36-56.

Аннотация: Стаття присвячена актуальній проблемі розроблення стандартів вищої освіти нового покоління. Аналізується сучасний стан і проблемні питання стандартизації вищої освіти на етапі імплементації Закону України "Про вищу освіту", визначено раціональні шляхи і підходи до проектування освітніх стандартів на новій методологічній основі. Доведено, що державна політика в галузі стандартизації має забеспечувати вироблення мінімальних нормативних вимог до освітньо-виховних цілей, оптимального змісту, максимальний обсяг кредитного навантаження, очікуваних результатів підготовки фахівців з вищою освітою.

            56. Внукова, Н. Національна рамка кваліфікацій в системі забеспечення якості вищої освіти у вищому навчальному закладі [Текст] / Н. Внукова, С. Ачкасова // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 1 . – С. 17-20.

Аннотация: Обґрунтовуються підходи до реалізації Національної рамка кваліфікацій в системі забеспечення якості вищої освіти у вищому навчальному закладі. Визначено, що компетентності є основою розробки освітніх програм вищих навчальних закладів, що сприятиме реалізації системи внутрішнього забезпечення якості вищої освіти.

            57. Воронов, М. В. Операционная модель оценки учебного процесса [Текст] / М. В. Воронов, Л. В. Елкина // Инновации в образовании. – 2015. – N 11 . – С. 4-20.

Аннотация: Рассматриваются проблемы построения систем мониторинга состояния университета. Решается задача операционализации оценок учебного процесса. Строится концептуальная схема декомпозиции используемых основных характеристик деятельности университета.

            58. Голованова, Н. Ф. Педагогические противоречия модернизации высшего образования [Текст] / Н. Ф. Голованова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 5-8.

Аннотация: Представлено размышление о противоречивых явлениях в практике решения задач модернизации высшего профессионального образования при переходе на трехуровневую систему его организации. Проанализирована "болонская модель" организации высшего образования в Европе, проведено сравнение некоторых первых результатов модернизации высшего образования с образцами европейской модели.

            59. Греба, Р. Децентралізація освіти та освітні фінанси [Текст] / Р. Греба // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 6 . – С. 21-29. – Бібліогр. в кінці ст. 10 назв.

Аннотация: Висвітлюється перебіг децентралізаційних процесів в освітній системі країн перехідного періоду, зокрема у Польщі, Македонії, Грузії, та технічні аспекти формул розподілу коштів в усовах трансформаційних процесів освітньої галузі в Україні.

            60. Грудзинский, А. О. Организационные изменения университета для достижения стратегической цели развития [Текст] / А. О. Грудзинский, Е. В. Чупрунов // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 117-123.

Аннотация: Рассмотрен кейс стратегических организационных изменений университета. Охарактеризованы главные стратегические цели и технологии организационных изменений.

            61. Гура, Т. В. Психологічний зміст інноваційної освіти в технічному університеті [Текст] / Т. В. Гура // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 4 . – С. 74-84. – Бібліогр. в кінці ст. 12 назв.

Аннотация: Приділено увагу значущості викладання психолого-педагогічних дисциплін у студентів технічного та економічного профілю в умовах технічного ВНЗ. Визначено роль психолого-педагогічної компетенції у формуванні особистості студента технічного ВНЗ.

            62. Гуров, В. Н. Инновационная кластерная лаборатория как эффективная форма повышения качества образовательных комплексов на региональном и муниципальном уровнях [Текст] / В. Н. Гуров, Р. Г. Мазитов, А. М. Рудаков // Инновации в образовании. – 2016. – N 1 . – С. 23-34.

Аннотация: Раскрывается сущность инновационной кластерной лаборатории, обосновывается необходимость создания ее для развития образовательных комплексов, определены основные функции лаборатории.

            63. Джурило, А. П. Актуальні проблеми управління освітніми системами у зарубіжжі: централізація і децентралізація [Текст] / А. П. Джурило // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2015. – N 4 . – С. 170-178. – Бібліогр. в кінці ст. 19 назв.

Аннотация: Подано аналіз характерної динаміки світових освітніх практик у країнах із централізованою системою управління – тенденція децентралізації управління у системі освіти; висвітлено пошуки ефективних методів управління освітою; розкрито соціальні педагогічні аспекти прогнозування, завдання і функції планування освіти.

            64. Егоркина, Е. Б. Подход к построению автоматизированных систем управления вузом для оперативного расширения их функциональных возможностей [Текст] / Е. Б. Егоркина // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 7 . – С. 43-53.

Аннотация: Предложен подход, заключающийся в локализации всех алгоритмов в базе данных. Предложены технические решения по реализации библиотеки запросов и репликации данных между несколькими узлами.

            65. Ефремова, Н. Ф. К вопросу о создании и функционировании фондов оценочных средств в вузе [Текст] / Н. Ф. Ефремова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 63-67. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

            66. Жуков, В. Н. О вечных и временных ценностях университетского образования [Текст] / В. Н. Жуков // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 15-19.

            67. Инструмент оценки и повышения эффективности текущего учебного процесса в вузе [Текст] / А. П. Исаев [и др.] // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 2 . – С. 77-83.

Аннотация: Предложена модель мониторинга, включающая оценки психолого–педагогической эффективности лекционных, практических занятий и самостоятельной работы студентов. Представлен концептуальный подход, использованный при разработке методик оценки эффективности текущего учебного процесса через самооценку студентами своей учебной деятельности в формах учебных занятий.

            68. І Міжнародна конференція "Реформа вищої освіти в Україні: критичні питання у сфері законодавчих та інституційних трансформацій" [Текст] // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 85.

Аннотация: Конференція відбулася 28-29 травня 2015 року в Київі. Метою конференції було обговорення вченими і практиками стратегічних цілей, поточних завдань і шляхів ефективного реформування вищої освіти в Україні.

            69. Калініна, Л. М. Genesis and problems of development of state-public management of education in Ukraine [Текст] / Л. М. Калініна, Г. М. Калініна // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2016. – N 1 . – С. 30-40.

            70. Карпов, А. О. Сетевые модели институциализации в сфере образования в условиях общества знаний (программа "Шаг в будущее") [Текст] / А. О. Карпов // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 11 . – С. 36-47.

Аннотация: Представлены результаты теоретической разработки проблемы современной модели институциализации научного образования исследовательского типа, описывающие структуру учебных сообществ, формы их социальной реализации и системогенез.

            71. Кларин, М. В. Дидактический дизайн в корпоративном образовании: модели, программы, проекты [Текст] / М. В. Кларин // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2016. – № 1 . – С. 81-89.

Аннотация: Предлагаются ориентиры дидактического проектирования, которые могут способствовать практическим решениям при разработке корпоративных образовательных проектов и программ. Выделены обобщенные дидактические модели, которые реализуются в рамках корпоративных образовательных программ и проектов.

            72. Концепция балльно-рейтинговой системы оценивания результатов обучения студентов [Текст] / М. Ю. Прахова [и др.] // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 17-25.

Аннотация: Рассматривается одна из систем оценивания качества обучения – балльно-рейтинговая система. Анализируются проблемы, возникающие при ее использовании, и представляется разработка концепции балльно-рейтинговой системы для высших заведений технической направленности.

            73. Костина, Е. Ю. Рынок труда и построение профессиональной карьеры студентами [Текст] / Е. Ю. Костина, Н. А. Орлова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 11 . – С. 28-35.

            74. Красильникова, Г. Стандартизація вищої освіти України як механізм забеспечення ії якості [Текст] / Г. В. Красильникова // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 9 . – С. 67-76.

Аннотация: У статті висвітлюється процес трансформації форм стандартизації вищої освіти України на різних етапах її розвитку. Встановлено, що стандартизація пройшла шлях від складової радянської системи жорсткого контролю за результатами освітньої діяльності ВНЗ до передумови створення проєвропейського механізму забеспечення якості вищої освіти. Виконано порівняльний аналіз змісту вітчизняних освітніх стандартів у сфері вищої освіти різних поколінь.

            75. Красильникова, Г. В. Стратегія розроблення внутрішньої системи моніторингу якості професійної підготовки фахівців [Текст] / Г. В. Красильникова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 52-59. – Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Розглянуті типові етапи розробки та впровадження системи моніторингу якості професійної підготовки фахівців на інституційному рівні: аналіз складових освітньої системи вищого навчального закладу, цілепокладання, проектування, впровадження та постійне покращення.

            76. Кремень, В. Г. Формування глобально конкурентноспроможного людського капіталу – найважливіше завдання професійної освіти [Текст] : до інноваційної освіти / В. Г. Кремень // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 5-10.

            77. Кремень, В.  Формування глобального конкурентоспроможного людського капіталу – найважливіше завдання професійної освіти [Текст] / В. Кремень // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 4 . – С. 3-6.

            78. Крон, Р. В. Походы к формированию объективных данных электронного портфолио обучающегося [Текст] / Р. В. Крон, Е. В. Долгих // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 109-113. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            79. Крохмаль, Л. А. Взаимодействие государства, рынка и университетского сообщества в условиях развития рыночных отношений [Текст] / Л. А. Крохмаль, Ю. А. Ковшун // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2016. – № 1 . – С. 45-50.

Аннотация: Обосновывается использование контрактной системы закупок при распределении контрольных цифр приема в учреждения высшего образования. Такая система позволит стимулировать интеграцию государства и рынка, станет основой их взаимодействия с университетским сообществом, вовлеченным в контрактные отношения.

            80. Круглов, В. И. Становление и развитие системы качества образовательных учреждений [Текст] / В. И. Круглов, О. А. Горленко, Т. П. Можаева // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 12 . – С. 46-51.

            81. Левин, В. И. Индекс Хирша и оценка вклада ученого в науку [Текст] / В. И. Левин // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 4 . – С. 9-13.

Аннотация: Дано описание индекса Хирша в ракурсе его рейтинговой оценки вклада ученого в науку. Проведено сравнение этого индекса с традиционной методикой экспертной оценки научной деятельности. Обоснована необходимость отказа от использования этого и других библиометрических показателей и возврат к традиционной экспертной оценке научной деятельности.

            82. Левитес, Д. Г. Личность и технология в обучении [Текст] / Д. Г. Левитес // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2016. – № 2 . – С. 65-72.

Аннотация: Поднимается проблема технологизации личностно-ориентированного образования. Предлагается модель управления процессом обучения на основе принципа динамизма – опосредованного проектирования и диагностики результатов личностно-ориентированного обучения.

            83. Левківський, К. Реформування вищої освіти в контексті імплементації закону України "Про вищу освіту": нормативно–правові аспекти забезпечення якості [Текст] / К. Левківський, Л. Івлєва // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 5 . – С. 74-80. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назви.

Аннотация: Підкреслено важливість забезпечення якості вищої освіти, від якої залежить рівень конкурентоспроможності країни. Ухвалення нового законодавства про вищу освіту названо вирішальним інструментом запровадження інновацій у країнах Європи. Визначено основні засади і принципи управління вищою освітою та окреслено відповідні завдання. Розглянуто можливість створення незалежної установи з оцінювання якості вищої освіти.

            84. Леушин, И. О. Некоторые вопросы разработки и реализации образовательных программ в техническом вузе [Текст] / И. О. Леушин, И. В. Леушина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 49-54.

Аннотация: Рассматриваются вопросы разработки и реализации образовательных программ в техническом вузе: роль отдельных учебных дисциплин в формировании итогового компетентностного портрета выпускников вуза; организационные и методические подходы к процедуре оценки готовности выпускника к будущей профессиональной деятельности.

            85. Луговий, В. І. Дослідження в університетах, навчання в академіях: шлях до інтеграції освіти і науки [Текст] : інтеграція освіти і науки / В. І. Луговий, О. М. Слюсаренко, Ж. В. Таланова // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 11-21.

            86. Лурье, Л. И. Инновационная деятельность как процесс самоактуализации развития образования. Ч.1. Миражи инноваций: от очевидного до невероятного [Текст] / Л. И. Лурье // Alma mater. Вестник высшей школы : ежемесяч. науч.-теорет. журнал. – 2016. – № 9 . – С. 26-34.

Аннотация: Исследованы актуальные проблемы инновационной деятельности как механизмы самоактуализации процесса развития образования. Проанализирована шкала показателей рейтингов образовательных учреждений.

            87. Майоров, А. Н. Информационное обеспечение и статистика системы образования [Текст] / А. Н. Майоров // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 31-38.

Аннотация: Дается анализ структуры современного информационного обеспечения образования, выявляются его избыточность, несовершенство методологии сбора, обработки и обеспечения доступности информации в системе управления образованием, проблем архивации и хранения, доступа к базам данных.

            88. Мельниченко, О.  Молодіжний ринок праці України: проблеми і перспективи [Текст] / О. Мельниченко // Психологія і суспільство : Український теоретико-методологічний соціогуманітарний часопис. – 2015. – N 3 . – С. 99-104. – Бібліогр. в кінці ст. 15 назв.

            89. Минюрова, С. А. Педагогическая интернатура как инновационный проект вуза [Текст] / С. А. Минюрова, Н. О. Леоненко // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 37-47. – Библиогр. в конце ст. 18 назв.

            90. Московская, А. А. Должно ли высшее образование соответствовать спросу на рынке труда? [Текст] / А. А. Московская // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 75-84. – Библиогр. в конце ст. 26 назв.

Аннотация: Показано, что запросы рынка труда являются косвенным, а не прямым ориентиром для вузов и наилучшим образом могут быть удовлетворены, если вуз в своих целях и программах опережает спрос в экономике, а не следует за ним.

            91. Мухаметзянова, Ф. Ш. Социальная ответственность образования: приоритеты и закономерности [Текст] / Ф. Ш. Мухаметзянова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 5 . – С. 13-16.

Аннотация: Представлены закономерности деятельности системы образования в современных условиях и разработаны принципы реализации социальной ответственности образования на основании законодательных, этических и социальных норм.

            92. Набок, М. В. Інтеграція освіти і науки України як проблема державної політики у сфері науки і технологій [Текст] / М. В. Набок // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2016. – № 3 . – С. 26-33.

Аннотация: Проаналізовано проблеми та перспективи інтеграції освіти та науки у вищій школі України в контексті змін законодавства у сфері науки і технологій упродовж періоду незалежності. Наголошено на необхідності подолання проблеми нескоординованого розвитку науки й освіти за допомогою інтегрованих науково-освітніх структур.

            93. Неборский, Е. В. От классической к постклассической парадигме высшего образования [Текст] / Е. В. Неборский // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 5 . – С. 35-41. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Рассматривается проблема трансформации системы высшего образования за рубежом в ХХ в. Раскрывается причина трансформационных изменений.

            94. Озеров, А. А. Управление образованием: инновации и модернизация [Текст] / А. А. Озеров, А. Г. Тюриков, А. Л. Черницкая // Инновации в образовании. – 2015. – N 12 . – С. 23-34.

Аннотация: Обосновывается необходимость модернизации образования. Описаны цели, проблемы, вызовы и барьеры на пути модернизации и инноваций в образовательном процессе. Исследуются вопросы формирования образовательной среды в обществе, качества образования.

            95. Опфер, Е. А. Риск–менеджмент в управлении качеством образования в вузе [Текст] / Е. А. Опфер // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 84-91. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

Аннотация: На основе общей теории риск-менеджмента, а также международных стандартов управления рисками и управления качеством серии ISO выделены и описаны группы внутренних, внешних и пограничных рисков вуза: кадровые, контингент-риски, имидж-риски, процессуальные, организационные, инновационные, технико–производственные, финансовые, социальные, риски государства, риски общества, риски предприятий и организаций.

            96. Орлов, А. А. Стратегия развития педагогического образования: ценности и смыслы [Текст] / А. А. Орлов // Педагогика : науч.-теорет. журнал. – 2016. – N 6 . – С. 118-124.

            97. Осадчий, В. В. Сертифікація професійних знань і умінь студентів у сфері баз даних як необхідна умова подальшого успішного працевлаштування [Текст] / В. В. Осадчий, С. В. Шаров // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 46 . – С. 49-56.

Аннотация: У статті висвітлено аналіз існуючих вакансій на професію «адміністратор баз даних», перераховані її основні компетенції та вимоги. Заявлено про складання навчального посібника «Бази даних та інформаційні системи», освітлено зміст його розділів. Проаналізовано особливості та етапи отримання сертифікатів з MSSQL, MySQL і СУБД Oracle, представлені деякі зразки сертифікаційних тестових завдань.

            98. Осипенко, С. Управління освітньо-розвивальним середовищем професійно-технічного навчального закладу [Текст] / С. Осипенко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2016. – № 2 . – С. 24-26.

Аннотация: Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель управління освітньо-розвивальним середовищем професійно-технічного навчального закладу в умовах ринкової економіки.

            99. Осипов, М. Ю. Проблемы проектирования основных образовательных программ высшего образования с учетом требования систем менеджмента качества [Текст] / М. Ю. Осипов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 88-94.

Аннотация: Проанализированы особенности проектирования образовательных программ высшего образования с учетом требования систем менеджмента качества. Представлена оптимальная технология формирования и оценивания компетенций, предусмотренных государственными образовательными стандартами.

            100. Оськин, С. В. Инновационный подход к оценке качества образования в вузах [Текст] / С. В. Оськин, Г. М. Оськина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 85-90. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Представлены оценочные средства в виде фонда оценочных средств как для промежуточной аттестации обучающихся, так и для итоговой аттестации. Для каждого результата обучения по дисциплине или практике определены показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, показаны шкалы и процедура оценивания.

            101. Подольська, Є. Децентралізація освіти: нові виклики, ризики й регіональні виміри [Текст] / Є. Подольська, О. Назаркін // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 2 . – С. 25-30. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: Розкрито освітній потенціал Харківщини в контексті підвищення конкурентоспроможності регіону, проаналізовано економічні та соціокультурні передумови розвитку освітнього простору області в нових історичних умовах. На підставі провідних тенденцій у галузі освіти описано сучасну освітню парадигму і напрями модернізації освіти у Харківському регіоні.

            102. Похресник, А. Наука и вища освіта учора, сьогодні і завтра [Текст] / А. Похресник // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 2 . – С. 31-43. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Досліджено історію появи і розвитку цілісних освітньо–наукових комплексів як засобів утілення в життя гасла "Знання – це сила". Указано на позитивні і негативні риси такого комплексу в Радянському Союзі. Викладено причини швидкого занепаду лідерства точних наук і на пострадянських теренах, і в більшості розвинених держав. Розглянуто науково-дослідну діяльність у 25 державах світу і наоснові абсолютного її обсягу складений рейтинг якості (відносної інтенсивності).

            103. Применение инструментария извлечения знаний на основе компьютерных технологий [Текст] / Ю. К. Шакирова [и др.] // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 9 . – С. 66-72. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

Аннотация: Рассматривается интеллектуальный анализ данных, применение математического анализа для выявления закономерностей и тенденций, существующих в данных. Рассматривается процесс построения модели интеллектуального анализа данных. Приведены способы хранения многомерных баз данных, с подробным их описанием.

            104. Присенко, М. Стандартизація вищої освіти: реформи та їх наслідки [Текст] / М. Присенко // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 9 . – С. 9-26.

Аннотация: У статті здійснено аналіз гальмування еволюційного розвитку системи стандартизації вищої освіти за часів незалежності України. Окреслені певні хибні дії у проведенні реформ національним менеджментом освіти останнього десятиліття, які внесли безлад у функціонування вищої школи. Наведені дослідження та надані пропозиції щодо законодавчого та нормативного забезпечення виправлення становища.

            105. Проблемы реализации компетентностного подхода при сетевой форме организации образовательного процесса в магистратуре [Текст] / В. И. Никифоров [и др.] // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 26-32.

Аннотация: Продемонстрировано принятие вузами-партнерами за основу своей деятельности ряд организационно-методических положений, достижение определенных договоренностей по общим компетенциям с возможностью студенческой мобильности. Сформированы требования к результатам освоения основной образовательной программы в вузе.

            106. Прокопенко, С. А. Организационные инновации в вузе [Текст] / С. А. Прокопенко // Инновации в образовании. – 2015. – N 10 . – С. 49-60.

Аннотация: Показана природа и динамика диалектического противоречия между качеством и количеством результатов преподавателя вуза с возрастом. Предложен метод квантования преподавания, основанный на функционально-структурной адаптации учебного процесса к иерархии содержания предлагаемой студентам дисциплины.

            107. Пышкин, А. Н. Принципы и концепты обеспечения качества образования в контексте нового вектора образовательной политики [Текст] / А. Н. Пышкин // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 8-13. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

            108. Радкевич, В.  Науково-методичне забезпечення розвитку професійної освіти і навчання: здобутки і перспективи [Текст] / В. Радкевич // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 20-29.

            109. Радкевич, В.  Професійна освіта і навчання для сталого розвитку суспільства [Текст] / В. Радкевич // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 4 . – С. 7-11.

            110. Раєвнєва, О.  Іміджева привабливість вищих навчальних закладів як фактор нецінової конкуренції на ринку освітніх послуг [Текст] / О. Раєвнєва // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 9/10 . – С. 109-126. – Бібліогр. в кінці ст. 32 назв.

Аннотация: Досліджено еволюцію автономії ВНЗ у світовому освітньому просторі. На підставі нового Закону України "Про вищу освіту" визначено цільові орієнтири розвитку системи вищої освіти в Україні. Запропонована класифікація цільових груп ВНЗ дозволила розробити систему факторів іміджевої привабливості та систему заходів з її посилення.

            111. Разумов, В. И. Инновационное развитие: вызов науке и образованию [Текст] / В. И. Разумов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 39-43.

Аннотация: Исследованы социальные подсистемы и новые интеллектуальные технологии, способные выступить модераторами для перехода к эпохе  инновационного развития. Предложены категориально-системная методология, теория динамических инновационных систем, организационно-деятельностная игра Инсейфинг.

            112. Райчук, Д. Ю. О позиционировании аспирантуры в структуре высшего образования [Текст] / Д. Ю. Райчук, Н. В. Минина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 33-41.

Аннотация: Рассмотрены риски, связанные с низкой структуризацией созданной трехуровневой системы высшего образования. Проанализирован зарубежный опыт, предложена примерная структура учебного плана программы аспирантуры.

            113. Савина, А. К. Непрерывное образование как реальность современного мира [Текст] / А. К. Савина // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 10 . – С. 105-114.

Аннотация: Показана необходимость формирования информационного общества и охарактеризованы проблемы в сфере образования, осложняющие многим странам переход к новой ступени цивилизационного развития. Раскрыта роль непрерывного образования как реальности современного мира в выведении образования из кризисного состояния.

            114. Салов, В. Особливості проектування вищої освіти згідно з чинною нормативною базою [Текст] / В. Салов // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 9 . – С. 27-36.

Аннотация: Розкривається вплив діяльності Володимира Петренка на розвиток здобутків України у сфері вищої освіти. Розглядаються проблеми стандартизації вищої освіти за рівнями вищої освіти згідно з чинною нормативною базою на прикладі проекту стандарту для бакалаврів спіціальності 184 "Гірництво".

            115. Сарай, В. Педагогічна рада: якість та ефективність діяльності [Текст] / В. Сарай // Профтехосвіта. – 2016. – N 4 . – С. 7-12.

Аннотация: Пропонуються методичні рекомендації щодо підготовки і проведення засідань педагогічної ради з ціллю створення дружнього, працездатного педагогічного колективу.

            116. Сацик, В. І. У пошуку ефективної стратегії розвитку вищої освіти в Україні (аналіз можливостей та обмежувальних факторів) [Текст] / В. Сацик // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 40-52. – Бібліогр. в кінці ст. 29 назв.

Аннотация: Розглянуто ключові фактори міжнародної конкурентоспроможності університетів та виділено критично важливу роль держави для розбудови ефективного университетського сектору. Запропоновано стратегічну архітектуру новітньої державної політики у сфері вищої освіти для становлення в Україні конкурентоспроможних університетських закладів.

            117. Седых, И. Ю. Проблемы оценки качества образования [Текст] / И. Ю. Седых // Инновации в образовании. – 2016. – N 1 . – С. 69-78.

Аннотация: Проведен анализ различных содержательных идей, касающихся понятия "качество образования" и методов его оценки. Проведен анализ отечественного и зарубежного подходов к оценке качества образования в вузе.

            118. Системы поддержки принятия решений в образовании [Текст] / Ю. К. Шакирова [и др.] // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 2 . – С. 69-73.

Аннотация: Рассматриваются системы поддержки принятия решений в образовании. Рассматриваются функции и методы приобретения знаний. Особое внимание уделяется необходимости применения экспертных систем, основанных на искусственном интеллекте, поскольку выбор верного решения напрямую влияет на эффективность деятельности организации.

            119. Смолянинова, О. Г. Проектирование образовательных результатов бакалавров на основе профессионального стандарта педагога [Текст] / О. Г. Смолянинова, В. В. Коршунова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 12-19. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

            120. Соловьев, И. В. Стратификация когнитивного управления образовательной организацией [Текст] / И. В. Соловьев // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 2 . – С. 4-10.

Аннотация: Анализируется когнитивная модель управления образовательной организацией. Выделены три части когнитивной модели: собственно когнитивная, информационная и физическая. Раскрывается содержание частей когнитивной модели.

            121. Ткач, В. И. Традиционные и инжиниринговые системы учета, контроля и управления вузом [Текст] / В. И. Ткач, В. С. Ткач // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 1 . – С. 95-103.

Аннотация: Проанализированы действующие системы оценки и подведения итогов деятельности вуза. Обоснована необходимость перехода высшей школы на инжиниринговые методы учета, контроля и управления деятельностью.

            122. Ткач, Д. Г. Новые возможности повышения конкурентоспособности вузов [Текст] / Д. Г. Ткач // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 2 . – С. 105-108.

Аннотация: Рассмотрены данные о новых способах конкурентной борьбы иностранных высших учебных заведений за место на международном рынке образования. Представлен подробный анализ модернизационных преобразований в высшей школе Франции с целью более эффективного использования потенциала национальных вузов для их продвижения на международном рынке образования путем объединения их усилий на "прорывных" направлениях образования и науки.

            123. Федорова, В.  Обоснование факторов формирования имиджа вуза в сознании абитуриентов и студентов [Текст] / В. Федорова // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 2 . – С. 53-57.

            124. Фомин, В. Н. Становление социального маркетинга в образовательной деятельности современных вузов [Текст] / В. Н. Фомин, И. А. Гладкова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 7 . – С. 67-72.

Аннотация: Рассмотрен генезис концепции в сфере образования и ее трансформация в практику социального маркетинга в образовательной деятельности вузов. Выявлены причины возникновения трансформации.

            125. Халяпина, Л. П. Программы профессионального образования: вариативные аспекты [Текст] / Л. П. Халяпина, О. И. Малороссиянова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 8 . – С. 39-41.

            126. Хохлова, Е. В. Фундаментальные концепции ЕFQM как основа системы менеджмента качества вуза [Текст] / Е. В. Хохлова, О. Н. Федиско, Г. В. Дуб // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 93-98. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

            127. Цюк, О. А. Особливості світових та українських рейтингів вищих навчальних закладів [Текст] / О. А. Цюк // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2016. – N 2 . – С. 57-64.

Аннотация: Визначено основні критерії та індикатори, що беруться до уваги при складанні університетських рейтингів. Охарактеризовано найбільш авторитетні світові та вітчизняні рейтинги університетів.

            128. Чорновол–Ткаченко, О. О. Розвиток вищої освіти в умовах глобалізації: проблеми якості [Текст] / О. О. Чорновол–Ткаченко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 64-70.

            129. Чучалин, А. И. О применении подхода CDIO для проектирования уровневых программ инженерного образования [Текст] / А. И. Чучалин // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 17-32.

Аннотация: Приведены результаты анализа и оценки степени актуальности CDIO Syllabus для проектирования уровневых программ инженерного образования  (бакалавриат, магистратура и аспирантура по техническим направления).

            130. Шакирова, Ю. А. Особенности влияния наукометрических показателей на динамику рейтинговых позиций вузов [Текст] / Ю. А. Шакирова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 161-164.

Аннотация: Проведен корреляционно-регрессионный анализ зависимости рейтингового балла вуза от количества цитирований на статью с использованием теоретической линейной модели парной регрессии.

            131. Шишлова, Е. Э. Университет как конкурентоспособная образовательная организация [Текст] / Е. Э. Шишлова, А. М. Мирзоева // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 144-149.

Аннотация: Обосновывается необходимость поиска организационных форм развития университетов, соответствующих рыночной экономике и информационному сообществу.

            132. Шнюкова, І. Державні стандарти професійно–технічної освіти: досвід і проблеми [Текст] / І. Шнюкова // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2016. – № 2 . – С. 27-30.

            133. Штомпель, Г. О. Постдипломна діяльність у стратегії поступу країни [Текст] : постдипломна освіта / Г. О. Штомпель // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 61-69.

            134. Щербинина, В. П. Административные и социально–психологические методы управления [Текст] / В. П. Щербинина // Педагогические технологии : проф. журн. для технологов образования: научных работников, преподавателей и аспирантов педагогических образовательных учреждений, системы повышения квалификации, методистов и специалистов, а также учителей, повышающих свою квалификацию. – 2015. – N 1 . – С. 7-15.

            135. Яковлева, Н. И. Непрерывное образование: программа развития в условиях университета [Текст] / Н. И. Яковлева // Инновации в образовании. – 2016. – N 2 . – С. 5-16.

Аннотация: Актуализирована проблема эффективного функционирования системы непрерывного образования. Наилучшей образовательной структурой для этой цели являются университеты как организации с "длинным циклом жизни", наиболее чутко улавливающие новые тенденции социокультурн6ого развития – организации, где место найдется для каждого" (Ф. Янсен).

            136. Яковлева, Н. И. Система непрерывного образования как условие инновационного развития региона [Текст] / Н. И. Яковлева // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 6 . – С. 100-105.

Аннотация: Рассмотрены характеристики системы непрерывного профессионального образования в регионе. Представлены стратегические и приоритетные направления его развития; цель и задачи системы непрерывного образования вуза.

 

ІІІ. Організація роботи вищого навчального закладу

 

            137. Moroz, S. The institute of corporate university and its experience for development of labor potential of a classic higher education institution [Текст] / S. A. Moroz, M. Moroz // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2016. – № 1 . – P. 22-31. – Бібліогр. в кінці ст. 20 назв.

Перевод заглавия: Інститут корпоративного університету та його досвід для розвитку трудового потенціалу класичного вищого навчального закладу.

Аннотация: Акцентується увага на окремих історичних аспектах формування та розвитку корпоративних навчальних центрів з прийняттям до уваги особливостей їх функціонування у межах сучасної системи професійної освіти. Визначено категоріальний зміст корпоративної освіти, а також сформульовано мету функціонування корпоративного навчального закладу. Викладено авторську думку щодо змісту визначень категорій корпоративної освіти та корпоративного університету, а також результати обґрунтування значущості досвіду функціонування відповідних інститутів для розвитку трудового потенціалу класичних за формою свого утворення вищих навчальних закладів. Наведено узагальнення щодо можливості використання традиційних для корпоративних університетів механізмів розвитку власного трудового потенціалу, у межах системи управління класичними вищими навчальними закладами в частині удосконалення змісту системи професійної підготовки суб'єктів та об'єктів навчально-виховного процесу.

            138. Алавердов, А. Р. Эволюция стратегических подходов к мотивации научно-педагогических работников [Текст] / А. Р. Алавердов // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 45-53. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Рассматриваются исторически сложившиеся подходы к организации основной и дополнительной оплаты труда преподавателей, их социальной поддержке, неимущественной мотивации. Аргументируется необходимость и формулируются приоритетные направления изменения данных подходов.

            139. Ардашкин, И. Б. Алгоритм разработки стратегии повышения языковой компетенции научно-педагогических сотрудников технического вуза [Текст] / И. Б. Ардашкин, Н. В. Мартюшев, Т. В. Сидоренко // Инновации в образовании. – 2015. – № 6 . – С. 5-16. – Библиогр. в конце ст. 6 назв.

Аннотация: Приводятся основные результаты проекта по формированию стратегии повышения уровня языковой компетенции научно-педагогических сотрудников Национально-исследовательского Томского политехнического университета и анализ позитивных и негативных сторон ее реализации.

            140. Астахова, В.  Профессиональное выгорание педагогов: причины, последствия, возможности преодоления [Текст] / В. Астахова // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 2 . – С. 23-26.

            141. Афанасьев, М.  Форсайт – вектор руху університету [Текст] / М. Афанасьев // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 9/10 . – С. 42-58. – Бібліогр. в кінці ст. 21 назв.

Аннотация: Розглянуто сутність форсайту, розглянуть досвід його використання у сфері освіти як однієї з прогресивних методологій прогнозування. Підкреслюється актуальність використання елементів форсайту в контексті формування стратегії і програми розвитку університету.

            142. Бакиров, В.  Трансформация университета, функций и статуса университетского преподавателя [Текст] / В. Бакиров // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 2 . – С. 5-11.

            143. Бакушев, С. В. Как нам реорганизовать процедуру защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук [Текст] / С. В. Бакушев // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 74-77. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

Аннотация: Рассматриваются вопросы повышения качества защиты диссертационных работ на соискание ученой степени кандидата наук исходя из определения понятия диссертации как научно-квалификационной работы. Предложены конкретные мероприятия для реорганизации процедуры защиты кандидатской диссертации.

            144. Белова, С. Н. Оценка компетентности преподавателей при внутривузовском оценивании качества образовательного процесса [Текст] / С. Н. Белова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 4 . – С. 29-32.

Аннотация: Раскрыты структура и содержание компонентов профессиональной деятельности преподавателя при осуществлении внутривузовского оценивания качества образовательного процесса с учетом задач и основных направлений деятельности преподавателей высшей школы.

            145. Вьюнова, Н. И. Развитие конструктивной пассионарности преподавателя вуза: возможности проектирования [Текст] / Н. И. Вьюнова, И. Н. Стребкова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 11 . – С. 45-49.

Аннотация: Рассмотрены проблемы развития пассионарности преподавателя вуза, возможности ее проектирования на основе анализа работ Л. Н. Гумилёва, позволяющих "преломить" идеи понимания пассионарности личности к личности преподавателя вуза. Разработан проект исследования и развития конструктивной пассионарности будущего преподавателя вуза.

            146. Гаврилюк, О. А. Роль профессиональной автономности в обеспечении готовности преподавателя вуза к инновационной деятельности [Текст] / О. А. Гаврилюк, Т. П. Лебедева, А. В. Лахно // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 113-116. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

Аннотация: Обозначены универсальные компетенции субъектов образовательной среды вуза и их инновационный потенциал. Выделена профессиональная автономность преподавателя как ключевой фактор обеспечения готовности к инновационной деятельности. Показаны категории универсальных компетенций преподавателя и этапы его инновационной деятельности.

            147. Голубенко, А.  Професійне вигорання педагогів. Психологічні особливості [Текст] / А. Голубенко // Профтехосвіта. – 2015. – N 10 . – С. 14-18.

            148. Гонтарєва, І. Підготовка наукового видання ВНЗ до входження у міжнародну наукометричну базу [Текст] / І. Гонтарєва // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 88-98. – Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Визначено, що ключовими міжнародними наукометричними базами є Web of Science та Scopus. Доказана доцільність рішення проблем, пов'язаних із входженням вітчизняних видань до цих баз: дотримання регулярності друку випусків видань з високим науковим рівнем статей, присвоєння цифрового індифікатора об'єкта кожній статті та інші.

            149. Горин, С. Г. Влияние мониторинга вузов на увеличение документооборота в вузе и динамику преподавательской и студенческой субъективности [Текст] / С. Г. Горин // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 1 . – С. 69-74.

Аннотация: Рассматриваются некоторые конструктивно-критические аспекты ежегодного мониторинга эффективности образовательных организаций и использования принятых критериев оценки их деятельности. Констатируется негативные изменения в преподавательской и студенческой ментальности и субъективности в ходе перманентной трансформации современного высшего образования.

            150. Грудініна, Н. Д. Список використаних джерел як важлива складова наукової публікації: на допомогу науковцю [Текст] / Н. Д. Грудініна // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 82-88.

            151. Добрынина, О. Л. Пропедевтика ошибок при написании англоязычной авторской аннотации к научной статье [Текст] / О. Л. Добрынина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 42-50. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Рассматриваются возможности предупреждения ошибок в англоязычных аннотациях к научным статьям, переведенных с русского языка. В процессе подготовки курса проводилось выявление и систематизация ошибок. Приводятся примеры типичных лексических, грамматических и стилистических ошибок и анализируются причины их появления.

            152. Дудчик, С. В. Тьюторское сопровождение образовательных событий в системе повышения квалификации [Текст] / С. В. Дудчик // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 161-168.

Аннотация: Представлена технология тьюторского сопровождения участников образовательного события в системе повышения квалификации. Она рассматривается как целенаправленная деятельность тьютора, содействующая максимальному вхождению педагога в контекст современной образовательной практики.

            153. Жуков, Г. Н. Базовые кафедры профессионально-педагогического вуза: ситуационный подход [Текст] / Г. Н. Жуков, В. Т. Сопегина // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 7 . – С. 20-22. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

Аннотация: Раскрываются особенности базовых кафедр профессионально-педагогического вуза в условиях реформирования профессионального образования с позиции ситуационного подхода.

            154. Игнатьева, Г. А. Общественные консультации как механизм соорганизации профессиональных позиций в образовательном пространстве региона [Текст] / Г. А. Игнатьева, О. В. Тулупова, А. Н. Матукина // Инновации в образовании. – 2015. – № 8 . – С. 20-32. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

            155. Ким, И. Н. Профилирующая кафедра инженерного вуза [Текст] / И. Н. Ким // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 83-90.

Аннотация: Обсуждается ряд вопросов, относящихся к статусу заведующего кафедрой, принципам формирования профессорско-преподавательского состава.

            156. Ківшик, А.  Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників в умовах ринкової економіки: коучинговий підхід [Текст] / А. Ківшик, І. Іщенко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 4 . – С. 16-18.

            157. Копров, В. М. Сравнительный анализ оценки эффективности результатов деятельности научно–педагогического состава высших учебных заведений [Текст] / В. М. Копров // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 4 . – С. 87-91.

Аннотация: Проанализирована целесообразность использования ежегодного рейтинга в качестве инструмента, позволяющего привязать результаты оценки качества работы преподавателей к системе оплаты их труда в процессе внедрения эффективного контракта с педагогом, о необходимости дальнейшего совершенствования рейтинговой системы в этих целях.

            158. Корінець, З. Професійна культура як чинник самоорганізації педагогічної діяльності [Текст] / З. Корінець // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 53-58.

Аннотация: Визначено та проаналізовано сутність саморегуляції педагогічної діяльності як рефлексивної особистісної характеристики і категорії психолого-педагогічної науки, яка відображає процес забезпечення ефективної взаімодії вчителя із змістом і результатами власної педагогічної діяльності, приведення своїх можливостей відповідно до її вимог.

            159. Кравчук, О. М. О совершенствовании профессиональной подготовки учителей [Текст] / О. М. Кравчук // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 75-81.

Аннотация: Рассматриваются различные подходы к определению процесса профессиональной подготовки учителя, выявлены пути обеспечения непрерывной целостной математической подготовки. Проведен анализ технологий организации как аудиторных, так и внеаудиторных занятий по педагогике, способствующих формированию личности будущего педагога.

            160. Криворучко, В. А. Подходы к проектированию инструмента оценки ИКТ–компетентности педагогических работников [Текст] / В. А. Криворучко, Н. Н. Шпигарь // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 11 . – С. 95-104.

            161. Кукарцева, Т. А. Дистанционное обучение в рамках повышения квалификации преподавателя [Текст] / Т. А. Кукарцева // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 9 . – С. 16-18. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            162. Левицкая, М. Л. Система оплаты труда в общем образовании. Принципы, эволюция, проблемы [Текст] / М. Л. Левицкая, К. В. Хлебников, О. Ю. Черкашин // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 74-85.

            163. Лурье, Л. И. Преподавать значит позиционировать себя в мире. Часть 1. Педагогика под бременем стереотипов [Текст] / Л. И. Лурье // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 39-46. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Выявлены проблемы кризисных явлений в развитии педагогической науки. Исследуется влияние стереотипов на педагогическое мышление, в котором осмысленное настоящее выступает как воплощение реалий прошлого, оживших в результате преемственности духовных исканий разных поколений.

            164. Лурье, Л. И. Преподавать значит позиционировать себя в мире. Часть 2. Педагогика не становится "моментом истины", так как всегда находится в поиске "гарантированно правильного результата" [Текст] / Л. И. Лурье // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 11 . – С. 39–44. – ISSN 0321–0383.

Аннотация: Представлен анализ проблемы путей совершенствования учебно–воспитательной деятельности, позволяющей обнаружить механизмы достижения качественных результатов доступности понимания учебного материала, образности и креативности мышления. Уделено внимание такому виду учебно-образовательной деятельности, как конспект.

            165. Масилова, М. Г. Мотивация профессиональной деятельности преподавателей вуза в условиях модернизации высшего профессионального образования по результатам лонгитюдного исследования, проведенного в ВГУЭС [Текст] / М. Г. Масилова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 11 . – С. 33-38.

Аннотация: В результате исследования выявлены изменения в структуре мотивации и иерархии мотивов, различная степень удовлетворенности преподавателей различными аспектами профессиональной деятельности. Установлены ее зависимость от возраста, стажа и занимаемой должности, особенности системы ценностей и мотивов профессиональной деятельности, влияния материального вознаграждения за достижения в труде на мотивацию.

            166. Михайлов, Н. Н. Формирование образовательной политики вуза и ее реализация в современных условиях [Текст] / Н. Н. Михайлов, Б. М. Владимирский // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 20-26. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Рассмотрены основные требования, которые должны учитываться при разработке образовательной политики конкретного университета. Обсуждаются условия реализации инновационной образовательной политики. Рассмотрены "внутренние" и "внешние" критерии для оценки образовательной политики. Предложена трехуровневая система принятия решений по реализации образовательной политики.

            167. Михайлова, О. Б. Мотивация исследовательской деятельности: вопросы теории [Текст] / О. Б. Михайлова, Ю. С. Токатлыгиль // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 10 . – С. 21-22. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

            168. Молодяков, С. А. Преподаватель в вузе: из опыта повседневной жизни [Текст] / С. А. Молодяков // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 91-98. – ISSN 0869–3617.

Аннотация: Ставятся проблемы методологии и способов преподавания. Рассмотрено дистанционное электронное образование. Приведен пример применения новых методов при преподавании дисциплины "ЭВМ и периферийные устройства".

            169. Молчанова, А. О. Комунікативна взаємодія – складник професійної компетентності науково-педагогічних кадрів [Текст] / А. О. Молчанова // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 50–56. – Бібліогр. в кінці ст. 12 назв.

Аннотация: У статті висвітлено актуальну педагогічну проблему, присвячену ролі комунікативної взаїмодії у сучасному освітньому процесі вищих навчальних закладів. Охарактеризовано комунікативну взаємодію як складову професійної компетентності науково-педагогічних кадрів.

            170. Мороз, С. А. Місце і роль трудового потенціалу ВНЗ у формуванні та розвитку національної гуманітарно-технічної еліти: державно-управлінський аспект [Текст] / С. А. Мороз // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 102–110. – Бібліогр. в кінці ст. 17 назв.

Аннотация: Розглянуто місце і роль наукових та науково-педагогічних працівників в реалізації соціальної функції держави в межах освітянської галузі, а також визначено умови ефективної діяльності ВНЗ в контексті темпоральних конструкцій розвитку вищої освіти. Стаття містить узагальнення щодо існування залежності між рівнями розвитку національної гуманітарно-технічної еліти та трудового потенціалу ВНЗ.

            171. Муканова, С. Д. Образ SMART-педагога института повышения квалификации [Текст] / С. Д. Муканова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 3 . – С. 72-76.

Аннотация: Предложена авторская система, направленная на обеспечения условий для личностного и карьерного роста педагога, дающая возможность повышения качества его профессиональной деятельности. Охарактеризованы профессиональные профили, в частности SMART–-

            172. Об оценке эффективности работы преподавателя в свете введения эффективного контракта [Текст] / В. П. Рыжов [и др.] // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 16-26. – Библиогр. в конце ст. 13 назв.

Аннотация: Сделан акцент на принципиальных вопросах оценки: соотношение между научной и педагогической составляющей работы; роль кафедры и перспективы ее изменений после вводимых инноваций; соотношение роли количественных и качественных показателей в оценке эффективности работы профессорско-педагогического состава; возможные подходы к количественным критерия оценки профессорско-педагогического состава.

            173. Пермінова, А. В. Реалізація системи функцій в управлінській діяльності керівника факультету  [Текст] / А. В. Пермінова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 361–368.

            174. Петренко, Л. М. Інформаційний підхід до визначення змісту підвищення кваліфікації керівників професійно-технічних навчальних закладів [Текст] / Л. М. Петренко // Професійне навчання на виробництві : збірник наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України, Навч. центр ПрАТ "Укр. Дунайське пароплавство". – Київ : Вид-во ТОВ "ІМА-прес", 2015. – Вип. 6 . – С. 34.

            175. Подольська, Є. Сучасний педагог: на перетині очікувань студентів і прагнень викладачів [Текст] / Є. Подольська, Т. Подольська // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 3 . – С. 64-69.

Аннотация: Виявлено очікування студентів і пріоритети щодо ідеалу викладача. Визначено прагнення викладачів щодо професійного самовдосконалення та ефективності педагогічної діяльності. Виявлені основні типи спілкування і надані характеристики взаїмодії викладача і студента в умовах становлення інформаційного суспільства.

            176. Попова, Н. Г. Введение к научной статье на английском языке: структура и композиция [Текст] / Н. Г. Попова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 6 . – С. 52-58. – Библиогр. в конце ст. 15 назв.

Аннотация: Освещаются проблемы написания введения к экспериментальной статье естественнонаучного профиля в формате IMRAD на английском языке. Изучаются основные принципы построения и технология написания текста введения в контексте требований англоязычных рецензируемых научных журналов.

            177. Постников, С. Н. Эффективный контракт в вузе: практика реализации [Текст] / С. Н. Постников, А. В. Андриенко // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 37-45. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Описывается механизм внедрения эффективного контакта для профессорско-преподавательского состава в конкретном вузе – от планирования мероприятия до результатов оценки эффективности деятельности ППС. Введены категории должностей, дана их оценочная шкала.

            178. Пугачева, Е. В. Применение тренинг-технологий в системе подготовки руководителей вузов [Текст] / Е. В. Пугачева, Ю. В. Чепурная // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 4 . – С. 43-45.

Аннотация: Рассматриваются модели обучения и влияние тренинг-технологий на систему подготовки руководителей образовательных организаций высшего образования.

            179. Радкевич, О. П. Кримінально-правова відповідальність за порушення авторського і суміжних прав педагогічних працівників професійних навчальних закладів  [Текст] / О. П. Радкевич // Професійне навчання на виробництві : збірник наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України, Навч. центр ПрАТ "Укр. Дунайське пароплавство". – Київ : Вид-во ТОВ "ІМА-прес", 2015. – Вип. 6 . – С. 109.

Аннотация: Висвітлено об'єкт захисту, що виявляється в особостих немайнових та майнових правах фізичної та юридичної особи, які, у відповідності до закону або договору, набули прав на навчально-методичну продукцію, наукові праці.

            180. Родина, Н. В. За что платят преподавателям вузов: анализ положений об оплате труда [Текст] / Н. В. Родина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 68-74. – Библиогр. в конце ст. 15 назв.

           181. Романовська, О. О. Поняття і структура іміджу сучасного викладача вищої школи [Текст] / О. О. Романовська // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2016. – № 2 . – С. 135-146. – Бібліогр. в кінці ст. 19 назв.

Аннотация: Проведено аналіз різних підходів до визначення понять "імідж", "імідж викладача вищої школи"; визначено поняття "імідж викладача вищої школи" та виділено його основні компоненти: зовнішня, процесуальна і внутрішня складові.

            182. Сергеєва, Л.  Проектна діяльність як форма підвищення кваліфікації педагогів [Текст] / Л. Сергеєва // Профтехосвіта. – 2015. – N 10 . – С. 2-5.

            183. Сергієнко, А.  Формування компетентності директора в умовах сучасного розвитку ПТНЗ [Текст] / А. Сергієнко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 4 . – С. 14-16.

            184. Смирнова, Н. В. Академическая грамотность и письмо в вузе: от теории к практике [Текст] / Н. В. Смирнова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 6 . – С. 58-64. – Библиогр. в конце ст. 19 назв.

Аннотация: Рассматривается проблема формирования академической грамотности студентов и обучения письму с позиции теории и практики. Анализируется природа и структура академической грамотности и выдвигается тезис о том, что в основе формирования академической грамотности лежит понятие академического дискурса.

            185. Тахохов, Б. А. О направлениях совершенствования профессионально-педагогической компетентности преподавателя [Текст] / Б. А. Тахохов // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 97-104. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

Аннотация: Раскрываются основные направления развития профессионально-педагогической компетентности преподавателей университетов: содержание и формы повышения квалификации, учет социально-психологических особенностей современного студенчества, создание учебной литературы, разработка и внедрение в образовательный процесс индивидуальных учебных программ и соответствующей учебно-методической литературы.

            186. Трембовецька, С.  Електронне портфоліо педагога – ефективний інструмент фахового вдосконалення [Текст] / С. Трембовецька // Профтехосвіта. – 2015. – N 10 . – С. 6-8.

            187. Факторович, А. А. Управление качеством образования в вузе: внешние вызовы и внутренние резервы [Текст] / А. А. Факторович // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 5 . – С. 87-95. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

Аннотация: Рассматриваются актуальные вопросы развития университетов и обеспечения качества высшего образования в современных условиях. Доказывается, что ядром управления качеством образования в вузе должен стать ценностно-мотивационный подход.

            188. Цимбалару, А. Д. Освітній простір: сутність, структура і механізми створення [Текст] / А. Д. Цимбалару // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2016. – N 1 . – С. 41-50.

Аннотация: Розкрито сутність поняття "освітній простір" з точки зору інституційного і субстанціонального аспектів розуміння феномена. Зазначається, що залежно від структурування освітнього простору шляхами його формування вбачають ергодизайн, конструювання, розгортання, самоорганізацію і проектування.

            189. Чебакова, Ю. Г. Роль особистості педагога в ефективній підготовці майбутніх професіоналів [Текст] / Ю. Г. Чебакова // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 9-13. – Бібліогр. в кінці ст. 12 назв.

Аннотация: Розкрито авторитет викладача як інтегральну характеристику його професійного, педагогічного й особистісного становища у колективі. Виокремлено основні компоненти діяльності викладача, а також його індивідуальна акмеологічна модель, розкрито складники педагогічного стилю; показано індивідуальний стиль педагогічної діяльності, який формується безпосередньо під час роботи.

            190. Чеботарьова, І. О. Структура комунікативної компетентності керівника ЗНЗ: порівняльний аналіз у вітчизняних та англомовних наукових джерелах [Текст] / І. О. Чеботарьова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 396-406.

            191. Чернышова, Е. Р. Реализация системно-модульного подхода к формированию кадрового потенциала высших учебных заведений [Текст] / Е. Р. Чернышова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 7 . – С. 72-78.

Аннотация: Представлены основные направления деятельности по совершенствованию организационной структуры и кадровых подразделений вуза.

            192. Чуносов, М. А. Профессиональная готовность социального педагога к профилактике делинквентного поведения как научная проблема [Текст] / М. А. Чуносов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 39-42. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Доказывается, что профессиональная готовность социального педагога к профилактике делинквентного поведения несовершеннолетних понимается как внутриличностное динамическое состояние, включающее мотивационные, эмоционально-волевые, операционные и оценочно-прогностические составляющие, комплексный учет которых обусловливает теоретическую и технологическую готовность к социально-педагогической профилактики делинквентного поведения.

            193. Шевчук, Л.  Зовнішнє незалежне підтвердження кваліфікації педагогів професійної освіти [Текст] / Л. Шевчук // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2016. – № 1 . – С. 21-23.

Аннотация: Ідеться про нові поняття для української освіти: процедура зовнішнього незалежного підтвердження кваліфікації (сертифікація), органи підтвердження кваліфікації; комплексне оцінювання педагогічної діяльності.

            194. Шестак, В. П. Преподаватель и преподавательская среда (К вопросу о "паттернах") [Текст] / В. П. Шестак // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 5 . – С. 72-79.

Аннотация: Предложен вариант отбора характеристик действительного паттерна преподавателя вуза, рассматривается многомерная модель преподавателя и психологическая иерархия потребностей преподавателя.

            195. Шимина, А. Н. Бюрократизация сферы образования [Текст] / А. Н. Шимина // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 8 . – С. 16-21.

Аннотация: На основе сравнения особенностей лично-ориентированной педагогики с компетентностным подходом показана ограниченность формальной оценки результатов образовательной деятельности, нетождественность знаний и информации.

 

IV. Підготовка фахівців у ВНЗ

 

            196. Romanovskyi, O.  A future specialist`s readiness for professional activity and the role of context learning in its formation [Текст] / O. Romanovskyi, V. Myhailychenko // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 3-8. – Бібліогр. в кінці ст. 10 назв.

Аннотация: Показано необхідність єдності професійного й особистісного розвитку студентів під час навчання у ВНЗ. Розглянуто педагогічні умови, необхідні для динамічного руху студента від навчальної до професійної діяльності, трансформації першої у другу з відповідною зміною потреб і мотивів, цілей, дій, засобів, предмета і результатів.

            197. Александрова, Н. М. Управлінська культура майбутнього викладача економіки: зміст і структура [Текст] / Н. М. Александрова // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 4 . – С. 54-63. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: З огляду на профорієнтацію психолог–педагогічної підготовки майбутнього викладача економіки в економічному університеті на посилення культурологічного складника професійної підготовки обґрунтовано актуальність формування управлінської культури у студентів – майбутніх викладачів економіки.

            198. Анисова, Т. Л. Методика формирования математических компетенций бакалавров технического вуза на основе адаптивной системы обучения [Текст] / Т. Л. Анисова // Инновации в образовании. – 2016. – N 7 . – С. 5-15.

Аннотация: Сформулированы методические принципы формирования математических компетенций бакалавров технического вуза, а также компоненты методики – цель, содержание, методы, средства и организационные формы обучения.

            199. Артемов, О.  Особенности создания дистанционного курса для студентов-иностранцев начального этапа обучения [Текст] / О. Артемов, В. Иванова, О. Незовибатько // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 2 . – С. 11-14. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

            200. Артюх, С. Професійні компетенції як базові орієнтири для викладання навчальних дисциплін у технічних ВНЗ на прикладі курсу "Психологія" [Текст] / С. Артюх, Сапельникова // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 6 . – С. 79-88. – Бібліогр. в кінці ст. 12 назв.

Аннотация: Наводяться рекомендації з викладання "Психології" студентам-електроенергетикам. Наголос робиться на організації практичних та лабораторних занять, присвячених дослідженню індивідуально-топологічних і характерологічних якостей студентів.

            201. Архипова, С. Професійна підготовка майбутніх соціальних педагогів і соціальних працівників у рамках програми подвійних дипломів [Текст] / С. Архипова // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 4 . – С. 101-106. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

Аннотация: Акцентується увага на тому, що розвиток сучасного суспільства відбувається на тлі політичних і соціальних перетворень, які актуалізують проблеми поширення міжкультурних зв'язків між народами, глобалізації, інтеграції соціально-економічного й освітнього простору.

            202. Аширбекова, А. С. Модель коммуникативной компетентности как ориентир для подготовки будущих педагогов профессионального обучения [Текст] / А. С. Аширбекова, В. Б. Бакатанова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 312-319.

            203. Базылев, В. Н. Академическое письмо в учебно–профессиональной деятельности бакалавра [Текст] / В. Н. Базылев // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 95-100.

Аннотация: Описан процесс работы по освоению академического письма, осуществлено его методическое моделирование. Предложена линейная аранжировка академического письма от бакалавра до аспиранта, выявлена структура соответствующей работы.

            204. Бедный, Борис Ильич. К вопросу о цели аспирантской подготовки (диссертация vs квалификация) [Текст] / Б. И. Бедный // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 44-52.

Аннотация: Анализируются вопросы целеполагания аспирантуры нового типа и ожидаемые результаты аспирантской подготовки. Отмечается, что в рамках существующей модели аспирантуры различае между представлением научного доклада по основным результатам научно-квалификационной работы аспиранта и защитой кандидатской диссертации в большинстве случаев будет оставаться существенным.

            205. Бедный, Б. И. Интегрированные образовательные программы "Академическая магистратура-аспирантура" [Текст] / Б. И. Бедный, О. А. Кузенков // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 5 . – С. 21-32.

Аннотация: Показана цель создания систем "Академическая магистратура-аспирантура" – планомерная адресная подготовка высококвалифициронанных специалистов (кандидатов наук) для профессиональной и преподавательской деятельности в высшей школе.

            206. Безпала, Г. О. Компоненти фахової компетентності майбутніх учителів [Текст] / Г. О. Безпала // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 14-18. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

Аннотация: Фахову компетентність майбутніх учителів представлено як систему взаємовідносин набутих знань умінь і навичок і здатності ефективно використовувати їх у педагогічній діяльності.

            207. Белякова, Е. Г. Фундаментальность и практикоориентированность будущего педагога: опыт, интеграция [Текст] / Е. Г. Белякова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 11 . – С. 10–13.

Аннотация: В статье предоставлены авторский алгоритм и процедуры, дополняющие метод "профессиональных проб" и способствующие формированию практикоориентированной исследовательской деятельности студентов – будущих педагогов.

            208. Благий, О. С. Розробка цілей професійної підготовки інженера–технолога харчової галузі в процесі формування здоров'язберігаючої компетентності [Текст] / О. С. Благий // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 20-26.

Аннотация: Цілі професійної підготовки майбутніх фахівців харчової галузі подано в розрізі знань, умінь, навичок, професійно-важливих якостей та досвіду  спрямованих на збереження, розвиток та оздоровлення організму споживача.

            209. Бобрикова, Ю. С. Теоретичні передумови формування індивідуального стилю та культури педагогічної діяльності майбутнього інженера-педагога [Текст] / Ю. С. Бобрикова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 329-336.

            210. Богданова, Н. Г. Естетичний чинник у структурі студентського самоврядування [Текст] / Н. Богданова // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 65-70. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

Аннотация: Досліджено актуальні проблеми розвитку демократизації освіти в Україні та за кордоном. Ноаголошено, що естетичне вихованння як специфічний засіб управління формує самосвідомість людини, її здатність до самовизначення. Визначено, що обним з головних завдань установ освіти є сприяння впровадженню демократичних засад в організації навчання, виховання, побуту у вищих навчальних закладах України для формування активної позиції студентської молоді.

            211. Богомазов, С. В. Включение будущего бакалавра в решение информационно–поисковых задач эврестического характера [Текст] / С. В. Богомазов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 62-66. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

            212. Бойчук, І. Д. Моніторинг якості освіти як складова підготовки сучасного фахівця [Текст] / І. Д. Бойчук // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 81-86. – Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Визначено основні компоненти моніторингу якості освіти, визначено його завдання та шляхи реалізації. Окреслено роль контрольних заходів та комплексної діагностики в якісній підготовці фахівців та основні напрями освітнього моніторингу.

            213. Бондаренко, Т. С. Тестові методики у дослідженні мотиваційного компоненту професійної компетентності майбутніх інженера-педагога [Текст] / Т. С. Бондаренко, Г. К. Кожевніков // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2016. – № 2 . – С. 47–50.

Аннотация: Розглядається проблема оцінки мотиваційного компоненту професійної компетентності майбутніх інженера-педагога, описуються тестові методики, які для цього використовуються, пропонується для підвищення надійності психодіагностичного тестування використовувати розроблений метод проекції методик.

            214. Бондаренко, В.  Методологічний аналіз функціональних складових підготовки майбутніх інженера-педагога [Текст] / В. Бондаренко // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 2 . – С. 71-75.

Аннотация: Розв'язуються протиріччя, що виникають між виробництвом і навчальним процесом, вимогами та очікуваннями майбутнього інженера-педагога, що лежать у площині компетентності професійно-педагогічної діяльності викладача вищого технічного навчального закладу.

            215. Борисенко, Т. И. Формирование коммуникативной компетентности студентов управленческих специальностей в свете теории речевых коммуникаций  [Текст] / Т. И. Борисенко, В. В. Данилина, Л. К. Салиева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 11 . – С. 99–104. – ISSN 0321–0383.

Аннотация: Рассмотрена проблема интенсификации обучения иностранным языкам. Описана трехэтапная модель обучения иностранному языку. Показано на опыте, что последовательное внедрение этого подхода позволяет решить лингводидактические задачи и развить коммуникативную компетенцию учащихся.

            216. Борова, Т.  Створення системи професійно-орієнтованої іншомовної підготовки студентів ХНЕУ імені Семена Куцзнеця [Текст] / Т. Борова // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 10–21. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв. – ISSN 1682–2366.

Аннотация: Висвітлено результати впровадження системи професійно-орієнтованої іншомовної підготовки студентів, яка підвищила якість підготовки фахівців з економічних спеціальностей та комп'ютерних наук з іноземної мови. Проаналізовано еіективні методи, форми та засоби формування комунікативної іншомовної компетентності у студентів.

            217. Брыкова, Л. В. Формирование графической культуры будущих инженеров посредством профессионально направленного обучения [Текст] / Л. В. Брыкова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 2 . – С. 59-64.

Аннотация: Разработана и экспериментально проверена методическая система формирования графической культуры студентов технического вуза, которая включает цели, откорректированное содержание обучения графическим дисциплинам, наполненное профессиональной составляющей, задачи для диагностики уровней сформированности графической культуры по выделенным компонентам, технологии контекстного и проблемного обучения, формы, средства и систему профессионально направленных заданий.

            218. Будянський, Д. В. Виконавсько-артистичний компонент риторичної культури сучасного педагога [Текст] / Д. В. Будянський // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2016. – N 1 . – С. 61-71.

Аннотация: Доводиться, що у професійній діяльності сучасного педагога-оратора важливу роль відіграють уміння ефективної презентації навчально-наукових матеріалів під час уроків, виховних заходів, лекцій, наукових конференцій.

            219. Бурлакова, И. И. О некоторых формах методического сопровождения начинающих педагогов [Текст] / И. И. Бурлакова // Инновации в образовании. – 2015. – № 8 . – С. 5-11. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Рассматриваются некоторые направления развития профессиональной компетентности педагога: продолжение образования и самообразования, создание единого научно-методического образовательного пространства как открытой среды, личностно ориентированный подход, учитывающий образовательные запросы и потребности педагогов.

            220. Бутенко, Л.  Трансдисциплінарний характер підготовки науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації [Текст] / Л. Бутенко // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 7/8 . – С. 73-81. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Представлено особливості різних моделей навчання в аспірантурі. Розкрито сутність трансдисциплінарності та міждисциплінарності в освітньому просторі, можливості та обмеження використання ідей трансдисциплінарності у визначенні змісту та технологій підготовки науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації.

            221. Вербицкий, А. А. О системе, процессе и результате непрерывного образования [Текст] / А. А. Вербицкий, Н. А. Рыбакина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 6 . – С. 47-54. – ISSN 0869–3617.

Аннотация: Анализируются проблемы реализации непрерывного образования; рассматриваются различия системы и процесса непрерывного образования. Компетенция трактуется как инвариативный результат деятельности обучающегося на разных ступенях системы непрерывного образования.

            222. Войдило, Я. Основні ресурси ефективності гуманітарно–світоглядної підготовки майбутніх інженерів [Текст] / Я. Войдило // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 4 . – С. 61-66. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Проаналізовано можливості та ресурси підвищення ефективності гуманітарної складової в системі підготовки інженерних кадрів; серед них автор виділяє модернізацію навчального процесу в контексті оптимізації співвідношення предметних та гуманітарних дисциплін, організацію гуманітарної освіти та самоосвіти інженерів упродовж життя.

            223. Вяткіна, Т.  Методичні підходи до формування фахівців туристичної галузі [Текст] / Т. Вяткіна // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 3 . – С. 79-85. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Визначені завдання й концепція підготовки фахівців у галузі туризму. Охарактеризована методика розроблення освітніх програм підготовки фахівців туристичної галузі, що ґрунтуються на компетентнісному підході.

            224. Гаджиева, П. Д. О вопросах подготовки будущих учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий в профессионально-педагогической деятельности [Текст] / П. Д. Гаджиева // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 7 . – С. 84-91. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

Аннотация: Дан теоретический анализ проблемы подготовки будущих специалистов к использованию информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности; описаны педагогические возможности современных информационных технологий в учебном воспитательном процессе.

            225. Горова, К.  Необхідність участі студентів у конференціях, конкурсах та олімпіадах для всебічної підготовки майбутніх фахівців [Текст] / К. Горова, Д. Горовий // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 2 . – С. 48-52.

Аннотация: Обґрунтовується необхідність участі студентів у конференціях, що розів'є такі якості, як гнучкість та своєчасність прийняття рішень, вміння складати плани роботи, здатність відстоювати свою думку та доносити її до партнерів та опонентів.

            226. Горшков, О. Н. Опыт организации подготовки кадров для высокотехнологичных отраслей промышленности [Текст] / О. Н. Горшков, К. А. Марков, В. Н. Чувильдеев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 132-137.

Аннотация: Описаны успешные результаты организации подготовки кадров для высокотехнологичных отраслей промышленности и показано, что сочетание фундаментальной подготовки и практической подготовки позволяет обеспечить новый уровень качества компетенций выпускников университета.

            227. Горшков, О. О. Методы изучения сформированности компонентов готовности будущих инженеров к исследовательской деятельности [Текст] / О. О. Горшков // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 28-33. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

Аннотация: Выявлены и проанализированы этапы эксперимента по проверке эффективности модели образовательного процесса, ориентированного на подготовку будущих инженеров к исследовательской деятельности. Представлена шкала комбинированной оценки уровня готовности будущего инженера к исследовательской деятельности.

            228. Грушева, А. А. Методика формування управлінської компетентності майбутніх економістів [Текст] / А. А. Грушева // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 98-103. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

Аннотация: Пропонується авторська методика формування управлінської компетентності у майбутніх економістів, дієвість якої підтверджена результатами виконаної науково–експериментальної роботи.

            229. Давыденко, Т. М. Взаимодействие университета с бизнес-сообществом в сфере инновационной деятельности [Текст] / Т. М. Давыденко // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 5 . – С. 112-117.

Аннотация: Представлены успешные практики реализации совместных проектов в сфере создания высокотехнологических производств и повышения квалификации инженерно–технических работников.

            230. Даньшева, С. Фундаментализация образования как основа формирования профессиональной мобильности будущего инженера [Текст] / С. Даньшева, Е. Полупан // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 1 . – С. 31-35.

Аннотация: Представлен ряд методик, разработанных преподавателями кафедры физики ХНУСА для эффективного формирования у будущих инженеров выделенных компетенций и основанных на интеграции фундаментальной и общетехнической подготовок будущих инженеров.

            231. Двуличанская, Н. Н. Практико-ориентированное естественно-научное образование как основа подготовки компетентных специалистов [Текст] / Н. Н. Двуличанская, С. Л. Березина // Инновации в образовании. – 2015. – № 8 . – С. 12-19. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

            232. Девятловский, Д. Н. Компоненты праксиологической подготовки обучающихся в вузе [Текст] / Д. Н. Девятловский // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 33-38. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

            233. Долуда, А. В. Формирование содержания обучения будущих специалистов молочной промышленности проектированию технологических линий [Текст] / А. В. Долуда // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 24-33. – Библиогр. в конце ст. 15 назв.

Аннотация: Выделены направления технологического проектирования и обоснована целесообразность их использования для обучению проектированию технологических линий производства.

            234. Дюдина, З. В. Квалификационная работа студента: управление качеством [Текст] / З. В. Дюдина, Л. Р. Малицкая // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 6 . – С. 43-45. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Предлагаются разработанные измерительные материалы рецензента, руководителя выпускной квалификационной работы и члена итоговой государственной аттестационной комиссии.

            235. Жуков, Є. В. Розробка навчального тренінгу для здобувачів вищої освіти за спеціальністю 6.051701 Харчові технології та інженерія [Текст] / Є. В. Жуков // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 187-193.

            236. Загвязинский, В. И. О перспективных подходах к подготовке педагогических кадров [Текст] / В. И. Загвязинский // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 5 . – С. 10-12.

Аннотация: Описаны педагогическая подготовка в университетских центрах, расширение диапазона и обеспечение эффективности их подготовки и переподготовки, повышение социального статуса педагога общего и среднего профессионального образования.

            237. Задонская, Л. В. Подготовка преподавателей современной высшей школы [Текст] / Л. В. Задонская, О. А. Козлов // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 3 . – С. 82-88. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

Аннотация: Проанализированы требования к преподавателю современной высшей школы в условиях информатизации образования. Рассмотрены формы использования средств информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе вуза.

            238. Иванов, В. Г. Современное инженерное образование: единство в многообразии [Текст] / В. Г. Иванов, Ю. Н. Зиятдинова, Ф. А. Сангер // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 8/9 . – С. 54-60. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

Аннотация: Описаны новые тенденции в современном инженерном образовании с позиций его профессионального, социокультурного и национального многообразия. Проведен анализ различных подходов к понятию "многообразие" в инженерном деле, сделан вывод о важности личностного и профессионального жизненного опыта для инженерного творчества.

            239. Иванова, Ю. Н. Роль профессионально-ориентированной среды в формировании языковой личности студентов в вузе [Текст] / Ю. Н. Иванова // Инновации в образовании. – 2015. – № 6 . – С. 85-98. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Рассматривается понятие профессиональной языковой личности, ее структура и роль, которую играет в ее формировании профессионально-ориентированная языковая среда. Уточняется понятие профессионального дискурса.

            240. Игнатов, С. Б. Элективные интегрированные курсы как средство активизации процесса формирования эколого-правовой компетентности студентов инженерного вуза [Текст] / С. Б. Игнатов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 8 . – С. 65-69.

Аннотация: Показано, что интеграция в содержание курсов разнопредметных знаний способствует активизации процесса формирования эколого-правовой компетентности и гармонизирует познавательную сферу студентов.

            241. Казанцева, А. И. Профессиональное самоопределение будущего педагога в учебном диалоге [Текст] / А. И. Казанцева // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 7 . – С. 30-32.

Аннотация: Рассматривается специфика профессионального самоопределения в контексте саморазвития, раскрываются герменевтические методы и диалогические условия "Преподаватель-Студент".

            242. Калашников, В. Г. Контексный подход к профессиональному обучению психологов [Текст] / В. Г. Калашников // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 6 . – С. 26-28.

Аннотация: На основе контекстного подхода и методологии знаково-контекстного обучения обосновывается необходимость включения профессионального знания в широкий междисциплинарный контекст гуманитарных, естественнонаучных дисциплин, системного подхода и синергетики.

            243. Калнинш, Л. М. Проект "Методическая поддержка профессионального развития бакалавра педагогического образования": методологические основания [Текст] / Л. М. Калнинш // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 1 . – С. 126-129.

Аннотация: Представлены методологические основания разработки системы методической поддержки бакалавра педагогического образования на этапе послевузовской самостоятельной профессиональной деятельности.

            244. Карпова, О. Л. Дополнительное профессиональное образование как фактор развития социально-экологической компетентности педагогов [Текст] / О. Л. Карпова, О. И. Гаинцева, А. Я. Найн // Инновации в образовании. – 2016. – N 1 . – С. 35-45.

Аннотация: Показана социально-экологическая компетентность педагога в условиях региона с неблагополучной экологической средой, спроектированная в виде дидактической цепочки: социально-экологическая грамотность, экологическая образованность, социально-экологическая компетентность, социально-экологическая культура.

            245. Касаткин, П. И. Актуальные вопросы организации образовательной деятельности по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре [Текст] / П. И. Касаткин, М. И. Иноземцев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 123-127.

Аннотация: Уделяется внимание разработке программ двойных аспирантур с зарубежными вузами-партнерами с целью позиционирования отечественных образовательных организаций как равноправных участников мирового университетского сообщества.

            246. Ковалев, И. В. Подготовка инженеров с использованием проектно–ориентированного обучения [Текст] / И. В. Ковалев, Ю. Ю. Логинов, П. В. Зеленков // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 6 . – С. 5-11. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

            247. Коваленко, Д. В. Концепція професійно-правової підготовки майбутнього інженера-педагога в умовах вищого навчального закладу [Текст] / Д. В. Коваленко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 6-13. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Розглянуто один з напрямів підвищення ефективності професійної підготовки майбутнього інженера-педагога шляхом створення й упровадження нової концепції його професійно-правової підготовки.

            248. Коваленко, Д. В. Технології забезпечення етапів професійно-правової підготовки майбутніх інженера-педагога [Текст] / Д. В. Коваленко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 70-76.

Аннотация: З’ясовано особливості використання технологій відповідно до етапів системи неперервної професійно-правової підготовки. Визначено доцільність і наведено приклади реалізації пояснювально-ознайомлювальних – на адаптаційно-мотиваційному, проблемних – на теоретико-правовому, інтерактивних – на практико-правовому, проективних – на продуктивно-правовому етапах професійно-правової підготовки студентів.

            249. Коваленко, Д. В. Характеристика змістового блоку системи професійно-правової підготовки майбутнього інженера-педагога [Текст] / Д. В. Коваленко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 44-52. – Бібліогр. в кінці ст. 12 назв.

Аннотация: Проаналізовано вимоги до змісту професійно-правової підготовки майбутнього інженера-педагога. Визнвчено етапи створення й удосконалення змісту професійно-правової підготовки інженера-педагога в умовах вищого інженерно-педагогічного навчального закладу.

            250. Коваленко, Е. Э. Инновационные технологии обучения в профессиональной подготовке детских и подростковых психотерапевтов [Текст] / Е. Э. Коваленко, К. Шлей, Л. В. Штефан // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 63-69.

Аннотация: В статье рассматривается проблема профессиональной подготовки будущих детских и подростковых психотерапевтов в современных условиях развития образования. Разработана четырехквадрантная модель организации психотерапевтической работы этих специалистов. Предложены подходы по организации учебного процесса в условиях ее реализации на инновационной основе.

            251. Ковальська, В. С. Дослідницька культура майбутнього інженера-педагога в контексті гуманізації вищої професійної освіти [Текст] / В. С. Ковальська // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 14–21. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

Аннотация: У статті наведено результати наукової роботи щодо визначення поняття дослідницької культури майбутнього інженера-педагога, її функцій та структурних компонентів. Виокремлено структурні компоненти дослідницької культури майбутнього інженера-педагога, а саме: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивно-оцінний. Встановлено функції дослідницької культури майбутнього інженера-педагога, серед яких виокремлено креативну, імперативну, адаптивну, розвивальну, та таку, що модулює і формує.

            252. Козачек, А. В. Концепция содержания профессиональной подготовки инженера-эколога в вузе [Текст] / А. В. Козачек // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 52-57. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

Аннотация: Предложена авторская версия модернизации концепции содержания профессиональной подготовки инженера-эколога в вузе, которая разработана на основе последовательного анализа требований Болонских соглашений.

            253. Козубцов, І. М. Обґрунтування функціональних складових методологічної компетентності аспірантів [Текст] / І. М. Козубцов // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 27-32.

Аннотация: Обґрунтовується функціональний набір компетенцій у складі методологічної компетентності аспірантів системи вищої військової освіти. Розглянуто підхід та алгоритм формування набору компетенцій. Вперше визначено функціональні складові компетенції, а саме для методологічної компетентності аспірантів у системі вищої військової освіти.

            254. Колесникова, Н. И. Что важно знать аспиранту о научном тексте? [Текст] / Н. И. Колесникова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 55-62. – Библиогр. в конце ст. 11 назв.

Аннотация: Рассматриваются основные категориальные особенности научных текстов гуманитарного и технического профиля и дается мотивированное обоснование важности освоения такой информации для успешного оформления результатов научной деятельности.

            255. Котова, Е. В. Модель формирования профессиональных компетенций [Текст] / Е. В. Котова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 6 . – С. 35-38. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Рассмотрена организационно-педагогическая модел формирования профессиональных компетенций у студентов СПО на основе проектного обучения.

            256. Кочина, В. В. Формування культури професійного спілкування майбутніх інженера-педагога транспортної галузі [Текст] / В. В. Кочина // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 101–108.

Аннотация: У статті представлені результати дослідницької роботи щодо визначення педагогічних умов формування культури професійного спілкування майбутніх інженера-педагога транспортної галузі, які забезпечують її формування за видами інженерної професійної діяльності цих фахівців (проектувальної, експлуатаційної, ремонтної, організаційно-управлінської) на основі єдиної структури етапів спілкування, яка включає підготовчий етап (збір та обробку інформації) й етап реалізації спілкування (передачу інформації та ведення діалогу).

            257. Кочнев, А. М. Образование на основе сетевого взаимодействия [Текст] / А. М. Кочнев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 69-74. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            258. Крокинская, О. К. Студент как "потребитель образования": содержание категории [Текст] / О. К. Крокинская, С. Ю. Трапицин // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 6 . – С. 65-75. – Библиогр. в конце ст. 15 назв. – ISSN 0869–3617.

            259. Куделко, А. М. Концептуальна структурна модель поняття "хімічні технології" [Текст] / А. М. Куделко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 33-42.

Аннотация: Вирішується проблема структурування знань у підготовці майбутніх фахівців хімічної галузі. Визначено ознаки структурної моделі, а саме ознаки призначення, структури, принципу та механізму дії, характеристик та параметрів. Розроблено концептуальну структурну модель поняття «Хімічні технології», яка представляє собою ієрархію множини ознак.

            260. Кулішова, В. В. Методологічні підходи до проблеми формування психолого-педагогічної компетентності викладача технічних дисциплін [Текст] / В. В. Кулешова, В. В. Мальована // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 34-41.

            261. Кязимов, К. Г. Воспроизводство кадров: анализ ситуации [Текст] / К. Г. Кязимов // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 8 . – С. 10-17.

            262. Лазарєв, М. І. Аналіз електротехнічної складової професійної діяльності інженерів машинобудівного профілю [Текст] / М. І. Лазарєв, Г. М. Мосієнко, А. І. Тарасенко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 91-102.

            263. Лазарєва, Т. А. Формування професійно важливих якостей для виконання технологічної діяльності майбутнім інженером-технологом харчової галузі [Текст] / Т. А. Лазарєва // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 350-354.

            264. Лазарєва, Т. А. Формування професійно важливих якостей творчої діяльності у майбутніх інженерів-технологів харчової галузі [Текст] / Т. А. Лазарєва // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 109-113.

Аннотация: Теоретично обґрунтовано структуру професійно важливих якостей, що складається з блоку мотиваційно-цільових, когнітивних, світоглядних та організаційно-діяльнісних якостей майбутнього фахівця. Встановлено складові системи професійно важливих якостей, що обумовлюють творчу діяльність майбутнього фахівця при розробці та удосконаленні харчових продуктів, технологій та обладнання.

            265. Лапина, О. А. Модель педагога в контексте современного представления о профессиональном развитии специалиста [Текст] / О. А. Лапина, Н. Н. Пядушкина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 18-22. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Исследованы проблемы развития педагогической профессии в условия перехода на новые стандарты высшего образования. Охарактеризован типовой профессиональный стиль как устойчивая, внутренне организованная и этически обусловленная модель профессиональной деятельности.

            266. Лапузіна, О.  Дистанційне навчання у системі підготовки іноземних студентів [Текст] / О. Лапузіна, А. Лобода, А. Стрельченко // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 2 . – С. 9-11. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

            267. Лежнева, Н. В. Подготовка студентов вуза к инновационной деятельности: постановка проблемы и пути ее решения [Текст] / Н. В. Лежнева, А. З. Воцкий // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 46-51. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

Аннотация: Описана структура личности специалиста, способного к осуществлению инновационной деятельности, выделены общие качества инноватора. Приводятся результаты эксперимента по исследованию уровня инновативности студентов. Предложены содержание и технологии педагогического содействия развитию готовности студентов к инновационной деятельности.

            268. Лейфа, А. В. Подготовка педагогических кадров в вузе на основе социального партнерства [Текст] / А. В. Лейфа, Ю. П. Сергиенко // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 1 . – С. 114-120.

Аннотация: Рассмотрена проблема построения системы взаимовыгодного, конструктивного взаимодействия вуза с социальными партнерами в лице потенциальных работодателей, учебных заведений, органов власти в целях консолидации усилий для эффективности подготовки педагогических кадров и устойчивого развития педагогического образования.

            269. Леонидова, Г. В. Трудоустройство по специальности в регионе [Текст] / Г. В. Леонидова, К. А. Устинова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 64-71.

Аннотация: Обсуждается рассогласование системы образования и рынка труда, трудоустройство не по специальности. Обращается внимание на параметры, определяющие этот феномен (успеваемость, соответствие специальности способностям и наклонностям, сфера деятельности).

            270. Любивий, В. Соціальний медіа-концепт у контексті формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців [Текст] / В. Любивий // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 4 . – С. 67-73. – Бібліогр. в кінці ст. 12 назв.

Аннотация: Роглянуто соціальний медіа-концепт як сучасна форма суспільного світогляду, узагальнена демократична цінність, що залежить від якості виховання, рівня культури і освіти конкретної особистості, сукупність яких утворює суспільство, визначає ступінь соціалізації.

            271. Мазитов, Р. Г. Подготовка управленческих кадров образования в контексте государственно–частного партнерства [Текст] / Р. Г. Мазитов, В. Н. Гуров, Г. Р. Лютова // Инновации в образовании. – 2015. – № 7 . – С. 125-135. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

            272. Малихіна, К. Алгоритмізація професійного навчання у ВНЗ: соціальний вимір [Текст] / К. Малихіна // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 57-66. – Бібліогр. в кінці ст. 15 назв.

Аннотация: Пропонуєтся альтернативна ідея професійного навчання студентів денної форми навчання у ВНЗ. Суть ідеї – в реалізації принципу формування майбутнього спеціаліста разом із формуванням робочого місця в тижневому режимі "теорія-практика".

            273. Малицкая, Л. Р. Кластерная система повышения квалификации специалистов профессиональных образовательных организаций [Текст] / Л. Р. Малицкая, О. А. Назарова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 5 . – С. 35-37.

Аннотация: Рассматривается кластерная система методической работы по повышению квалификации специалистов профессиональных образовательных организаций в свете внедрения профессиональных стандартов, вовлечение в общественное движение World Skills.

            274. Мансурова, С. Е. Повышение квалификации педагогов: новые методы диагностики [Текст] : научные дискуссии / С. Е. Мансурова, П. А. Оржековский // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 2 . – С. 3-7.

Аннотация: Представлены результаты исследования подходов к оцениванию результатов обучения по программам повышения квалификации педагогических работников. Разработана базовая модель оценки результатов обучения на основе системного, комплексного и уровневого подходов.

            275. Манькусь, І.  Технологічний аспект підготовки викладачів фізики [Текст] / І. Манькусь, Л. Недбаєвська // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 79-87. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Запропоновано впровадження технологій контекстного навчання та прогнозування в системі підготовки викладачів фізики. Розроблена контекства модель професійно спрямованої підготовки викладачів фізики з метою формування ї творчої культури.

            276. Мартиросова, Т. А. Профессионально-прикладная физическая подготовка бакалавров–инженеров [Текст] / Т. А. Мартиросова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 6 . – С. 32-34. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

            277. Марченко, О. Г. Формування професійної компетентності педагога на засадах гуманітарного підходу [Текст] / О. Г. Марченко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 133-139. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Уточнено суть і стуктуру професійної компетентності педагога (когнитивний, діяльнісний, особистісний, аксіологічний компетенти). Обрано параметри для оцінки сформованості професійної компетентності педагога.

            278. Марченко, О. О. Професійно-важливі якості як основа іміджу майбутнього інженера–механіка [Текст] / О. О. Марченко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 181-189. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Проведено аналіз ринку праці та анкетування студентів – майбутніх інженерів-механіків. Виявлено необхідність сформулювати певні вимоги до особистості, які слід враховувати при підготовці фахівців цієї спеціальності.

            279. Минин, М. Г. Отбор будущих бакалавров на программу элитного технического образования [Текст] / М. Г. Минин, Н. С. Михайлова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 1 . – С. 34-42.

Аннотация: Разработана система входного контроля по психолого–педагогическим критериям, прогнозирующим успешность обучения студентов по естественнонаучным дисциплинам и математике как фундаментальной основе инженерного изобретательства. Показан комплексный подход в обучении бакалавров на  основе инженерного изобретательства в рамках программы элитного технического образования.

            280. Мостова, Л. М. Домінуючі імперативи моделі підготовки фахівців ресторанної індустрії [Текст] / Л. М. Мостова, Т. В. Клусович // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 10-19.

Аннотация: Здійснено науково обґрунтований аналіз основних питань змісту, форм, методів підготовки та вимог до майбутніх фахівців ресторанного бізнесу; розкриті особливості освітнього процесу та сформульовані критерії, які необхідно враховувати при організації професійної освіти фахівців в індустрії гостинності.

            281. Мотовилов, О. В. Проблемы подготовки кадров в магистратуре [Текст] / О. В. Мотовилов // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 2 . – С. 38-45.

Аннотация: Высказывается ряд идей и предложений, связанных с подготовкой кадров в магистратуре. Рассматривается ситуация, когда в аудитории оказываются студенты, имеющие разный уровень подготовки. Предлагаются решения этой проблемы, реализация которых находится в компетенции как вуза, так и преподавателя.

            282. Нагаєв, В. М. Дидактичні засади формування риторичної компетентності фахівців-менеджерів [Текст] / В. Нагаєв // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 4 . – С. 86-91.

Аннотация: Обґрунтовуєтся необхідність формування риторичної компетентності менеджерів, знання психологічної структури особистості для ефективного управління людьми, бо менеджер сучасної генерації – це керівник-лідер.

            283. Нагаєв, В. М. Формування професійно-етичної компетентності майбутніх педагогів вищих навчальних аграрних закладів [Текст] / В. М. Нагаєв // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 114-119.

Аннотация: Розглянуто теоретичні, методичні та методологічні аспекти формування професійно-етичної компетентності науково-педагогічних працівників вищих навчальних аграрних закладів. Запропоновано професійно-кваліфікаційну модель майбутнього педагога аграрного вишу в контексті розвитку його моральних цінностей.

            284. Найниш, Л. А. Модель прогноза результатов профессиональной подготовки [Текст] / Л. А. Найниш, Т. В. Голубинская, О. И. Лазарева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 11 . – С. 58-63.

Аннотация: Рассмотрены проблемы прогнозирования результатов профессиональной подготовки, порожденные высокой степенью неопределенности, сложности обучения. Обосновано построение модели с использованием кибернетического подхода и метода предельного геометрического моделирования, в результате чего получена дискретная конструкция в четырехмерном пространстве, отражающая взаимосвязь качественных характеристик параметров входа и выхода.

            285. Наумук, І. М. Mедіакомпетентність майбутнього вчителя інформатики як необхідна умова його готовності до професійної діяльності [Текст] / І. М. Наумук // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 43-48.

Аннотация: В статті визначено зміст поняття медіакомпетентності. Класифіковані компетенції медіаосвіти та оглянуті її основні завдання під час підготовки майбутніх вчителів інформатики. Проаналізований розвиток медіаосвітньої науки та необхідність її впровадження в навчальний процес. Розглянута структура та основні показники медіакомпетентності як необхідної умови готовності вчителя до професіональної діяльності.

            286. Носкова, Л. Г. Педагогические технологии профессиональной речевой подготовки [Текст] / Л. Г. Носкова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 67-72.

Аннотация: Рассматриваются методические аспекты профессиональной речевой подготовки обучающихся, т.е. приобретение ими навыков грамотной письменной и устной речи, навыков чтения/слушания и понимания текста, формирования умений продуцировать тексты различных типов и жанров.

            287. Нуриев, Н. К. Алгоритм оценки качества владения компетенцией на основе показателя глубины усвоенных знаний [Текст] / Н. К. Нуриев, С. Д. Старыгина, Д. А. Ахметшин // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 11 . – С. 64-66.

Аннотация: Рассмотрена проблема, связанная с организацией подготовки инженеров по требованиям нового образовательного стандарта. Представлена оценка глубины усвоенных знаний, которая находится как произведение их значений, а также показано вычисление коэффициента корреляции между значениями показателей компетентности и значениями показателя качества.

            288. Остапенко, Р. И. Об оценке уровня математической компетентности будущих психологов [Текст] / Р. И. Остапенко // Инновации в образовании. – 2016. – N 5 . – С. 76-86.

Аннотация: Уделяется внимание особенностям преподавания математических дисциплин будущим психологам. В качестве инструмента для оценки уровня математической компетентности студента – будущего психолога выбран тест Тулуз-Пьерона на диагностику объема и качества произвольного внимания у школьников.

            289. Паюнова, А. В. Особливості формування професійних якостей при підготовці інженера-педагога економічного профілю [Текст] / А. В. Паюнова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 355–360.

            290. Певная, М. В. Студенческое волонтерство: особенности деятельности и мотивации [Текст] / М. В. Певная // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 6 . – С. 81-88. – Библиогр. в конце ст. 13 назв.

            291. Первый опыт реализации комбинированного обучения в программе подготовки аспирантов по дисциплинам педагогического блока [Текст] / О. В. Андрюшкова [и др.] // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 5 . – С. 83-96.

Аннотация: Представлено, как в процессе проектирования и реализации программ подготовки с использованием комбинированного обучения были разработаны сценарии процесса обучения и структуры электронного учебно-методического комплекса.

            292. Пермінова, А. В. Використання позитивного досвіду методик навчання інженера-педагога швейного профілю другої половини XX століття в сучасних умовах [Текст] / А. В. Пермінова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 123-130. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Розглянуто закономірності та тенденції розвитку існуючих методик навчання інженера-педагога швейного профілю протягом 1958-2010 рр. за певною структурою (мета–зміст (інженерна підготовка) – методи – форми – засоби (методична підготовка).

            293. Петрунева, Р. М. Учебное инженерное проектирование в структуре подготовки студентов технического вуза [Текст] / Р. М. Петрунева, О. В. Топоркова, В. Д. Васильева // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 30–36. – Библиогр. в конце ст. 14 назв. – ISSN 0869–3617.

            294. Підбуцька, Н. В. Розвиток психологічної культури викладача технічного вищого навчального закладу засобами інтерактивних технологій [Текст] / Н. В. Підбуцька // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2016. – № 1 . – С. 84-94. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

Аннотация: Досліджується проблема розвитку психологічної культури викладача вищої технічної школи. Розглядається необхідність використання інноваційних педагогічних технологій, зокрема інтерактивних засобів навчання у підвищенні кваліфікації викладачів. Подано матеріали проведення майстер-класу "Конфліктна взаємодія у навчально-виховному процесі ВНЗ: особливості, механізми виникнення та методи розв'язання конфліктів", який сприяє розвитку елементів психологічної культури викладача.

            295. Подболотова, М. И. Особенности проектирования модульной программы магистерской подготовки в рамках укрупненной группы специальностей "Образование и педагогика" по направлению "Педагогическое образование" [Текст] / М. И. Подболотова, З. Р. Федосеева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 70-75.

Аннотация: Представлены подходы к проектированию модульной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки "Педагогическое образование", раскрываются основные методологические ориентиры, механизмы и условия ее реализации в соответствии с идеями модернизации отечественного образования.

            296. Подорожна, А. О. Навчання студентів інженерно-педагогічних спеціальностей професійно спрямованої дискусії на заняттях з іноземної мови [Текст] / А. О. Подорожна // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 130-136.

Аннотация: В статті розглядаються методи навчання професійно спрямованої комунікативної компетенції студентів інженерно-педагогічних спеціальностей, як невід’ємній складовій професійної компетентності майбутніх технічних фахівців,  за допомогою адекватної організації навчальних занять і запровадження автентичних зразків; обґрунтовується доцільність і необхідність розвитку вмінь і навичок іншомовного спілкування у студентів інженерно-педагогічних спеціальностей за сучасних умов інтеграції та глобалізації освітнього простору та суспільства в цілому.

            297. Посохова, І. С. Підготовка педагога до використання різних видів оцінювання навчальних досягнень учнів [Текст] / І. С. Посохова, О. С. Казачінер // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 86–92. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Виділено критерії, згідно з якими підготовка педагога до використання різних видів оцінювання навчальних досягнень учнів та студентів є ефективною, розроблено рівні підготовки педагога до цієї діяльності та рекомендації щодо підготовки педагога до використання різних видів оцінювання навчальних досягнень тих, хто навчається.

            298. Постников, С. Н. Сквозная модель магистерской подготовки в инженерной области [Текст] / С. Н. Постников // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 2 . – С. 46-53.

Аннотация: Приведен обзор существующих подходов к магистерской подготовке, определены особенности инженерной магистратуры, предложена модель двухуровневой подготовки, основанная на обязательной преемственности бакалаврских и магистерских программ.

            299. Пригожина, К. Б. Из опыта подготовки аспирантов к публичным выступлениям на иностранном языке [Текст] / К. Б. Пригожина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 50-55. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Приводится обоснование актуальности курса подготовки к научным выступлениям и дискуссиям на иностранном языке, анализируются подходы к организации учебного процесса. Рассмотрены особенности научной презентации на иностранном языке, планы организации научной презентации/доклада в соответствии с международными стандартами.

            300. Приходько, В. М. О концепции опережающей подготовки научно-педагогических кадров для технических университетов [Текст] / В. М. Приходько, З. С. Сазонова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 27-36. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

            301. Прус, Н. О. Роль іміджу особистості як соціокультурного феномену у професійному становленні майбутнього фахівця [Текст] / Н. О. Прус // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 369-375

            302. Резник, С. Д. Кто и почему намерен поступать в университетскую аспирантуру? Уроки мониторинга: подготовкой студентов к обучению в аспирантуре нужно управлять [Текст] / С. Д. Резник // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 1 . – С. 37-44.

Аннотация: Проведен анализ проблемы участия студентов в научно-исследовательской работы как одного из важных условий повышения эффективности образовательной деятельности аспирантуры и подготовки студентов к самостоятельной научно–педагогической деятельности.

            303. Ререкин, К. А. Механизм реализации профориентационной деятельности в вузе [Текст] / К. А. Ререкин, А. П. Симоненкова, Ю. Г. Бузуева // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 2 . – С. 96-100.

Аннотация: Обосновывается задача высшего образования, заключающаяся в удовлетворении потребностей экономики в высококвалифицированных кадрах путем повышения конкурентоспособности и мобильности выпускников на рынке труда.

            304. Роберт, И. В. Основные направления развития информатизации образования [Текст] / И. В. Роберт // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 10 . – С. 30–38. – ISSN 0869–561X.

Аннотация: Выявлены философско-методологические, социально-педагогические и медико-психологические основания создания и развития информационно-образовательного пространства, описаны пути подготовки педагогических и управленческих кадров.

            305. Рожнова, Е. Н. Сопряжение образовательного процесса и управленческой деятельности [Текст] / Е. Н. Рожнова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 6 . – С. 16-19. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Исследован педагогический инструментарий формирования готовности будущих специалистов среднего звена к управленческой деятельности.

            306. Романовська, О. О. Формування  іміджу випускника як один із способів досягнення стратегічних цілей  ВНЗ [Текст] / О. О. Романовська // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 376-383.

            307. Рубан, Н. П. Аналі змісту професійної підготовки дизайнерів у навчальних закладах України та Європи [Текст] / Н. П. Рубан, С. М. Вілков, Ю. Ю. Шляпіна // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 57-62.

Аннотация: Ррозроблені основні напрямки модернізації підготовки кваліфікованих спеціалістів в галузі дизайну, підняття національного культурного рівня особистості, зосередження на роботу з національним продуктом та виведення його на європейський ринок, що допоможе в подальшому вийти на якісно новий рівень на європейському ринку праці та викликати інтерес до самостійного, багатогранного українського мистецтва.

            308. Рудевіч, Н. В. Визначення професійних компетентностей інженера–електрика [Текст] / Н. В. Рудевіч // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 50-59. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Визначено складові інтегральної професійної компетентності майбутнього інженера-електрика: експлуатаційна, технологічна, проектна, організаційно-управлінська, науково-дослідна компетентності.

            309. Рудевіч, Н. В. Визначення професійно важливих якостей інженерів-електриків [Текст] / Н. В. Рудевіч // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 59-71. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Визначено найбільш важливі види робіт та виділено професійні дії в межах експлуатаційної, технологічної, організаційно-управлінської, проектної, науково-дослідної компетентності інженера-електрика.

            310. Рудевіч, Н. В. Зміст навчання стратегій проектування систем управління майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем [Текст] / Н. В. Рудевіч // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 118-127.

            311. Рудевіч, Н. В. Метод навчання для формування експлуатаційної компетентності майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем [Текст] / Н. В. Рудевіч // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 137-145.

Аннотация: В статті визначено причинно-наслідкові ланцюги знань для всіх видів експлуатаційних робіт майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем. Побудована причинно-наслідкова модель знань при експлуатації систем управління об'єктами енергосистеми. Наведено алгоритм процесу виконання експлуатаційних робіт на системах управління. Розроблено алгоритм методу навчання на основі причинно-наслідкової моделі знань, використання якого дозволить успішно формувати експлуатаційну компетентність у майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем.

            312. Рудевіч, Н. В. Формування науково-дослідної компетентності майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем [Текст] / Н. В. Рудевіч // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2016. – № 1 . – С. 65-74. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Визначенно причинно-наслідкові ланцюги знань для основних етапів пошукових науково-дослідних робіт щодо систем управління об'єктами енергосистем: розробка технічного завдання на науково-дослідну роботу, вибір напрямку дослідження, теоретичні та експериментальні дослідження, узагальнення і оцінка дослідження. Побудована причинно-наслідкова модель змісту проведення пошукових науково-дослідних робіт щодо систем управління. Записано алгоритм процессу проведення пошукових науково-дослідних робіт щодо систем управління. Розроблено алгоритм методу формування науково-дослідної компетентності майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем на основі причинно-наслідкової моделі змісту проведення пошукових науково-дослідних робіт щодо систем управління об'єктами енергосистем.

            313. Рудевіч, Н. В. Формування організаційно-управлінської компетентності майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем [Текст] / Н. Рудевич // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2016. – № 2 . – С. 87-98. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Визначено, що зміст управлінської діяльності майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем може бути відображений за допомогою 5 основних функцій менеджменту: планування, організація, керівництво, мотивація, контроль. Розглянуто зміст кожної функції в межах науково-дослідної, проектної, експлуатаційної діяльності майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем. Розроблено алгоритм навчання для формування організаційно-управлінської компетентності майбутніх фахівців на основі причинно-наслідкової моделі змісту функцій управління.

            314. Саєнко, Н.  Інформаційна культура як елемент базової культури майбутнього інженера [Текст] / Н. Саєнко // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 3 . – С. 41-45. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: У сучасному суспільстві соціальний статус індивіда починає визначатися не тільки сферою його професійної  зайнятості. Завдяки інформатизації намітилася тенденція обумовленості соціального статусу рівнем інформаційної культури фахівця, що здійснює професійну діяльність у будь-який сфері праці

            315. Салихова, О. Л. Самооценивание и взаимооценка как фактор повышения качества подготовки студентов-дизайнеров [Текст] / О. Л. Салихова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 59-62. – Библиогр. в конце ст. 6 назв.

Аннотация: Рассмотрена проблема успешной профессиональной реализации специалиста в сфере дизайн-проектирования. Раскрыт личностный потенциал специалиста как субъекта социальной жизни, который связан с качеством профессиональной подготовки.

            316. Сапрыгина, С. А. Изучение уровня участия будущего бакалавра в профессионально-культурных практиках в контексте формирования его нравственной ответственности [Текст] / С. А. Сапрыгина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 113-116.

            317. Саранцев, Г. И. О гармонизации профессионального образования педагога [Текст] / Г. И. Саранцев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 11 . – С. 150-154.

Аннотация: Рассматривается содержание таких ключевых категорий профессионального образования бакалавра по направлению "Педагогическое образование", как фундаментализация, практическая направленность, гармонизация. В качестве средств рассматривается методическое мышление.

            318. Саранцев, Г. И. Предметно-педагогическое мышление в профессиональных компетенциях педагога [Текст] / Г. И. Саранцев // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 10 . – С. 59-65.

Аннотация: Предметно–педагогическое мышление представлено системой профессиональных компетенций педагога, формирование которых обеспечивает гармонизацию фундаментальности и практической направленности профессионального образования по направлению "Педагогическое образование".

            319. Северин, Н.  Формирование эстетической составляющей личности иностранного студента в системе краткосрочного обучения [Текст] / Н. Северин, Ю. Северин // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 2 . – С. 59-62. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            320. Сиско, Н. Зміст та інноваційні форми підвищення кваліфікації педагогів професійної школи [Текст] / Н. Сиско // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2016. – № 2 . – С. 40-43.

Аннотация: Вислітлено досвід реалізації методологічних підходів до впровадження інноваційних форм і змісту підвищення кваліфікації з психолого-педагогічної підготовки педагогів професійної школи.

            321. Системные проблемы подготовки рабочих кадров [Текст] : подготовка рабочих кадров // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 8 . – С. 18-29.

            322. Скибицкий, Э. Г. Инновационный подход к подготовке медиаторов в системе дополнительного профессионального образования [Текст] / Э. Г. Скибицкий, Е. Т. Китова // Инновации в образовании. – 2015. – № 5 . – С. 30-38. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Описана особенность медитации как средства разрешения конфликта. Представлены и методическая система формирования медиаторной культуры. Показано содержание предметно-содержательного компонента методической системы.

            323. Соболь, А. Постановка проблеми підготовки майбутніх психологів до застосування інформаційно-косультативного середовища у професійній діяльності [Текст] / А. Соболь // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2016. – № 2 . – С. 158–167. – Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Висвітлено основні складові проблеми підготовки майбутніх психологів до застосування інформаційно–консультативного середовища у професійній діяльності. Розкрито актуальність цієї задачі з огляду на вимоги сьогодення.

            324. Соловйова, Л.  Оптимізація дидактичного матеріалу теми "Мови програмування" до умов дистанційного навчання іншомовних студентів [Текст] / Л. Соловйова, Ю. Гаврилюк // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 2 . – С. 32-35. – Бібліогр. в кінці ст. 10 назв.

            325. Солошич, І. О. Структура професійної діяльності фахівця-еколога як основа формування науково-дослідної компетентності [Текст] / І. О. Солошич // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 128-138.

            326. Сопнєва, Н. Б. Особистісно-спрямована модифікація дидактичного процесу як фактор підвищення професійної компетентності випускників вищих навчальних закладів [Текст] / Н. Б. Сопнєва // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 136-141. – Бібліогр. в кінці ст.6 назв.

Аннотация: Доводиться, що для підготовки фахівців із високим рівнем професійної компетентності потрібно внесення ряду модифікацій у дидактичний процес, спрямованих на трансформацію мотиваційно-вольових і світоглядних сфер студентів.

            327. Стонога, А. О. Педагогічні аспекти формування професійного іміджу майбутнього інженера-педагога [Текст] / А. О. Стонога // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 391-395.

            328. Сырецкий, Г. А. Междисциплинарность информатики как платформа подготовки инженерных кадров: предпосылки и тренды [Текст] / Г. А. Сырецкий // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 8 . – С. 49-55.

Аннотация: Предложена гипотеза о целесообразности формирования в информатике основ междисциплинарных инженерных знаний для проблемно ориентированной сферы деятельности, для поиска перспективных решений сложных проблем.

            329. Тимохина, Т. В. Современные тенденции в профессиональной подготовке специалистов инклюзивной сферы [Текст] / Т. В. Тимохина // Инновации в образовании. – 2016. – N 2 . – С. 100-110.

Аннотация: Рассмотрены современные проблемы профессиональной подготовки специалистов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Представлены современные инклюзивные тенденции в подготовке специалистов-предметников в вузе.

            330. Тишко, Н. М. Зміст диференційованого навчання англомовного читання майбутніх інженерів [Текст] / Н. М. Тишко // Іноземні мови : науково-методичний журнал. – 2016. – N 2 . – С. 27-33.

Аннотация: Запропоновано стратегії читання для кожної типологічної групи з метою ефективного оволодіння англомовною комунікативною компетентністю майбутніми інженерами.

            331. Тіманюк, В. М. Використання методу «портфоліо» у процесі професійної підготовки магістрів за спеціальністю «Інтелектуальна власність» [Текст] / В. М. Тіманюк, І. В. Тіманюк // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 146-154.

Аннотация: Розглянуто новий варіант моделі «Портфоліо» – портфоліо розвитку професійних компетенцій (ПРПК), в якому визначені цілі, завдання, функції, принципи формування та структурування накопичених за час навчання «потрібних» знань, що мають компетентнісного спрямованість. Розглянуто взаємозв'язок компетенцій, одержуваних у процесі навчання з майбутньою професійною діяльністю і вимогами роботодавців.

            332. Ткалич, С. К. О формировании специальных компетенций дизайнеров в ходе профессиональной подготовки [Текст] / С. К. Ткалич // Инновации в образовании. – 2015. – № 5 . – С. 49-55. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

Аннотация: Стратегия активизации внутренних ресурсов социально-экономического развития требует оперативной рефлексии со стороны педагогов, формирующих квалификационные компетенции у студентов-дизайнеров.

            333. Травин, Д. Я. Работа только по специальности: необходимость или выдумка? [Текст] / Д. Я. Травин // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 6 . – С. 40-42.

            334. Фомичёва, О. В. Структура готовности будущих специалистов по технологиям электронных мультимедийных изданий к инновационной профессиональной деятельности [Текст] / О. В. Фомичёва // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 114-117. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

Аннотация: Представлена структура готовности к инновационной деятельности, которая состоит из психологического компонента, включающего мотивационно-ценностный и личностный подкомпоненты, когнитивного и деятельностного компонентов. Представлены характеристики основных компонентов готовности к инновационной профессиональной деятельности, охарактеризованы важность каждого из них и их содержание.

            335. Фурман, А. Методолог – професія майбутнього [Текст] / А. В. Фурман // Психологія і суспільство : Український теоретико-методологічний соціогуманітарний часопис. – 2016. – N 1 . – С. 16-42.

Аннотация: Дослідження актуалізує проблематику професіоналізації методологічної діяльності й обґрунтовується постання в найближчому майбутньому професії методолога як однієї з найперспективніших за предметним полем інтелектуального проектування і культурно та соціально найнеобхіднішої.

            336. Фурманець, Б. І. Інтерпретація та втілення моделі психологічної технології в процес розвитку особистостей студентів-майбутніх фахівців [Текст] / Б. І. Фурманець // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 4 . – С. 64-73. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: З метою розвитку та вдосконалення індивідуальних особливостей особистостей студентов як майбутніх фахівців, у статті викладено зміст актуальної моделі психологічної технології для цілоспрямованого її втілення науково-педагогічними працівниками у навчально-виховний процесс ВНЗ.

            337. Хоменко, В. Г. Зміст дуальних технологічних компетентностей майбутніх інженера-педагога комп'ютерного профілю [Текст] / В. Г. Хоменко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 67-72. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

Аннотация: Визначено зміст дуальної компетентності з проектування технічних об'єктів та методик їх навчання, а також виокремлені знання і вміння по кожній дуальній компетентності, якими повинен володіти майбутній інженер-педагог комп'ютерного профілю.

            338. Хоменко, В. Г. Зміст дуальних управлінських  компетентностей майбутніх інженера-педагога комп'ютерного профілю [Текст] / В. Г. Хоменко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 71-76. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: Визначено зміст дуальної компетентності з планування технологічного процесу та процесу професійної підготовки, дуальної компетентності з обліку та аналізу управління технологічним процесом та процесом професійної підготовки та дуальної компетентності з регулювання технологічного процесу та процесу професійної підготовки.

            339. Цуникова, Т. Г. Модель выпускника-бакалавра технического университета, владеющего мобильной компетенцией [Текст] / Т. Г. Цуникова, С. В. Филатов, И. В. Гайдамашко // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 3 . – С. 66-70. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

Аннотация: Рассматривается формирование содержания модели профессиональной мобильности на основе составляющих социальной адаптации из естественнонаучного, технологического и предметно-творческого компонентов профессиональной подготовки.

            340. Цыгулева, М. В. Формирование рефлексивной среды технического вуза как условие становления "гуманитарного инженера" [Текст] / М. В. Цыгулева, М. А. Федорова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 5 . – С. 143-149.

Аннотация: Представлены результаты опроса студентов и преподавателей, касающегося особенностей преподавания гуманитарных дисциплин в техническом вузе. Перспективы видят в апробации различных рефлексивных технологий в деятельности инженерного вуза.

            341. Черевко, О. Гуманітарна парадигма харчової культури [Текст] / О. Черевко, Л. Янчева, С. Руденко // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 1 . – С. 8-16.

Аннотация: Розглядається харчова культура в філософському, етичному, історико-етнографічному, психоаналітичному, культурологічному, соціологіному, політично-соціологічному, антропологічному підходах. Приведені приклади виховних заходів для майбутніх фахівців харчування та торгівлі у Харківському державному університеті харчування та торгівлі.

            342. Чирчик, С. Дизайн-проектування в системі професійної підготовки майбутнього дизайнера середовища [Текст] / С. Чирчик // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 32-40. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

Аннотация: Наведено схему поетапного виконання навчального дизайн-проекту та пошукові ескізи й реалізовані об'єкти відомих архітекторів. Досліджено спрямування навчальних графічних робот за змістом і призначенням у сучасних ВНЗ архітектурно-дизайнерського спрямування.

            343. Чичерина, Н. В. Модульно-накопительная система повышения квалификации сотрудников университета [Текст] / Н. В. Чичерина, А. А. Зайцевская // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 6 . – С. 34-41.

Аннотация: Представлен опыт университета по разработке и внедрению модульно-накопительной системы повышения квалификации научно-педагогических работников.

            344. Чуєшкова, О. В. Формування мовленнєвої культури інженера-педагога на заняттях з української мови (за професійним спрямуванням) [Текст] / О. В. Чуєшкова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 155-159.

Аннотация: У статті акцентовано увагу на правильності як визначальній ознаці мовленнєвої культури, наведено приклади типових порушень мовних норм у мовленні майбутніх інженера-педагога, запропоновано шляхи й методи усунення цих помилок. Підкреслено, що набуті студентами філологічні знання під час вивчення дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» сприятимуть формуванню загальної мовленнєвої культури, високого рівня подальшої фахової самоосвіти як майбутньої професійної еліти, так і суспільства в цілому.

            345. Шабельник, С. О. Розкриття змісту поняття «професійна культура майбутнього дизайнера» [Текст] / С. О.  Шабельник // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 153-159.

            346. Шадриков, В. Д. О направлениях повышения качества диссертаций по педагогике [Текст] / В. Д. Шадриков, Н. Х. Розов, А. В. Боровских // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 53-60.

Аннотация: Обсуждаются меры, которые могут изменить ситуацию с качеством диссертаций по педагогическим наукам. Указывается, что никакие репрессивные меры со стороны ВАК и диссертационных советов не могут повлиять на него, поскольку они применяются к уже написанным диссертациям.

            347. Шевченко, В.  Аналітичні методи оцінювання кваліфікації працівника [Текст] / В. Шевченко // Профтехосвіта. – 2015. – N 12 . – С. 9-12.

            348. Шемигон, Н. Ю. Особливості формування професійної мотивації іноземних студентів, що навчаються на інженерних спеціальностях [Текст] / Н. Ю. Шемигон // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 164-168. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Проаналізовано сутність і структуру професійної мотивації майбутніх інженерів, яка розглядається в якості основної умови, що сприяє вирішенню проблеми, підвищення якості професійної підготовки іноземних студентів.

            349. Шестак, В. П. Аспирантура как третий уровень высшего образования: дискурсивное поле [Текст] / В. П. Шестак, Н. В. Шестак // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 12 . – С. 22-34.

            350. Шкерина, Л. В. Организационно-методические условия формирования компетенций педагога в процессе теоретической подготовки в вузе [Текст] / Л. В. Шкерина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 36-40. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

Аннотация: Обоснована необходимость и возможность ориентации вузовских программ бакалавриата на более результативное использование потенциала дисциплин теоретической подготовки студентов для формирования их компетенций. Выявлены организационно-педагогические условия, способствующие указанной задачи.

            351. Штефан, Л. В. Гуманістичний підхід як методологічне підґрунтя формування моделі сучасного фахівця як інноваційної особистості [Текст] / Л. В. Штефан // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 37-43. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

Аннотация: Запропоновано підходи до обґрунтування моделі сучасного фахівця інженерно-педагогічної галузі як інноваційної особистості. Метологічним підґрунтям цієї роботи став гуманістичний підхід, який було реалізовано через адаптацію основних позицій теорії А. Маслоу.

            352. Штефан, Л. В. Траєкторія формування інноваційної компетентності сучасного педагога [Текст] / Л. В. Штефан // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 407-413.

            353. Яценко, Т. Психологічний факультет: традиції і сьогодення [Текст] / Т. Яценко, Л. Туз, І. Дударенко // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 4 . – С. 59-64. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: Висвітлена історія становлення психологічного факультету Черкаського національного університету, основні віхи розвитку, традиції, науково-педагогічний склад різних років, особливості підготовки майбутніх фахівців, спеціальності та спеціалізації.

 

V. Навчальний процес у вищій школі

 

            354. Авдеева, Е. А. Компетентности как результат образования: проблемы и пути решения [Текст] / Е. А. Авдеева, И. А. Дроздова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 12 . – С. 45-47. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

Аннотация: Обосновано требование модернизации системы подготовки студентов, направленной на разработку и реализацию конкурентоспособных образовательных программ, обеспечение гибкости и инновационной направленности целостного образовательного процесса в вузе.

            355. Анищенко, В. А. Методы стимулирования знаний бакалавров [Текст] / В. А. Анищенко, Е. В. Аверьянова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 1 . – С. 30-32.

Аннотация: Рассматриваются педагогические методы стимулирования знаний у бакалавров направления подготовки "Строительство": словесные, наглядные и практические методы, репродуктивные и практические методы, активные методы, методы проектных технологий.

            356. Ахметова, С. Г. Социальное обучение: изменяющийся подход к обучению на рабочем месте [Текст] / С. Г. Ахметова // Инновации в образовании. – 2016. – N 2 . – С. 17-26.

Аннотация: Показаны новые тенденции обучения персонала на рабочем месте, основанные на использовании формальных и неформальных компонентов. Дана характеристика основных инструментов социального обучения.

            357. Базилевич, В.  Олімпіада з навчальної дисципліни "Економічна теорія" як стимул творчого зростання студентської молоді [Текст] / В. Базилевич, Н. Гражевська, О. Кирильчук // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 67-78.

Аннотация: Висвітлюються особливості підготовки олімпіадних завдань, спрямованих на превірку базових компетентностей, виявлення творчіх умінь і практичних навичок у студентів, та системи оцінювання робот для прозорості визначення переможців.

            358. Базылев, В. Н. Академическое письмо как фрагмент научно-исследовательской деятельности бакалавра [Текст] / В. Н. Базылев // Инновации в образовании. – 2016. – N 3 . – С. 5-15.

Аннотация: Обсуждаются цели обучения академическому письму, способам представления учебного материала, а также его методическое моделирование.

            359. Бессонов, К. А. Сущность и содержание самообразовательной деятельности студентов [Текст] / К. А. Бессонов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 52-56. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Представлена система, этапы, основные характеристики самообразования студента. Рассмотрены сущностная и содержательная сторона самообразования, а также исторический ракурс проблемы.

            360. Біла, О.  Самостійна робота учнів: розвиток творчої активності [Текст] / О. Біла // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 4 . – С. 53-56.

            361. Бондаренко, Т. С. Мобільна комп'ютерна система тестового контролю [Текст] / Т. С. Бондаренко, Є. В. Громов, В. В. Драгун // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 73-79. – Бібліогр. в кінці ст. 10 назв.

Аннотация: Розглядається проблема автоматизованого тестування учнів при відсутності комп'ютерної аудиторії. Описано комп'ютерну систему, яка задовольняє основним вимогам щодо проведення одночасного тестування групи учнів, є мобільною і достатньо недорогою за рахунок побудови на базі одного комп'ютера.

            362. Вербальный профиль текста как инструмент актуализации учебного контента [Текст] / О. М. Карпенко [и др.] // Инновации в образовании. – 2015. – N 11 . – С. 29-42.

Аннотация: С целью расширения списка видов и тем творческих работ студентов и повышения их оригинальности предложен новый вид занятия, построенный на анализе актуальных научных статей, подобранных индивидуально для каждого студента.

            363. Вылкова, Е. С. Соцопрос в рамках нового метода обучения "Вариативное игровое решение трудных учебно-образовательных задач" (ВИРТУОЗ)" [Текст] / Е. С. Вылкова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 4 . – С. 21-30.

Аннотация: Рассмотрены основные положения, лежащие в основе нового метода обучения – "Вариативное игровое решение трудных учебно-образовательных задач" (ВИРТУОЗ)". Приведены результаты этапа осуществления соцопроса применительно к учебно–образовательной задаче: выявление и решение проблем написания курсовых и выпускных квалификационных работ.

            364. Гайнеев, Э. Р. Дуальное обучение ориентируется на личность [Текст] / Э. Р. Гайнеев // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 11 . – С. 20-22.

Аннотация: В статье обосновывается эффективность личностно-ориентированного подхода в творческо-педагогическом взаимодействии социальных партнеров.

            365. Горбатюк, В. Ф. Динамическая модель обучения учебной группы [Текст] / В. Ф. Горбатюк // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 3 . – С. 102-113.

Аннотация: Исследуется авторская модель самообучения, объединяющей синергетику и традиционную педагогику. Студенческая учебная группа и преподаватель рассматриваются как интеллектуальная система, которая обладает свойством самоорганизации.

            366. Гриньова, Я. Г. Рейтингова система оцінювання навчальних досягнень студентів у процесі вивчення правових дисциплін [Текст] / Я. Г. Гриньова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 85-90.

Аннотация: Визначено актуальність розробки якісно нової системи контролю та оцінки навчальних досягнень студентів у процесі вивчення правових дисциплін. Запропоновано рейтингову система оцінювання успішності студенів із правових дисципліни. Розглянуто різні види контролю знань. Зроблено наголос на ролі та значенні різноваріативних видах, формах та методах правового навчання.

            367. Грузкова, С. Ю. Реализация модульно-компетентностного подхода при проектировании учебных модулей естественно-научных и профессиональных дисциплин [Текст] / С. Ю. Грузкова, А. Р. Камалеева, Е. Ю. Левина // Инновации в образовании. – 2016. – N 3 . – С. 62-73.

Аннотация: Устанавливается, что система действий преподавателя-практика по переходу на модульное обучение предполагает разработку модульной программы учебного курса, состоящей из комплексной дидактической цели и совокупности модулей, обеспечивающих достижение этой цели.

            368. Данилов, Г. В. Семинарская форма контроля знаний студентов [Текст] / Г. В. Данилов, К. В. Рочев // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2016. – № 2 . – С. 89-97.

Аннотация: Проанализированы недостатки существующей системы экзаменов и их последствия, предложена методика проведения официального промежуточного контроля знаний студентов в форме учебно-научных семинаров с публичной защитой работ по каждому семестровому модулю.

            369. Дегтярев, С. Н. Развитие практико-ориентированной компетентности студентов [Текст] / С. Н. Дегтярев // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 6 . – С. 20-23. – Библиогр. в конце ст. 1 назв.

Аннотация: Раскрывается суть авторской методики формирования практико-ориентированной компетентности студентов (будущих педагогов) через решение проектно-исследовательских задач.

            370. Дидактико-методические основы разработки лабораторной работы «Тепловизионная диагностика ограждающих конструкций зданий сооружений» [Текст] / Г. И. Канюк, А. М. Чернюк, Т. Н. Пугачова, В. Ф. Безъязычный // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 126-132. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Приведен опыт лабораторного моделирования процесса тепловизионной диагностики. Разработана методика проведения лабораторной работы, направленной на формирование практических умений проведения тепловизионной диагностики зданий и сооружений и расшифровки полученных термограмм.

            371. Донецкая, С. С. Состояние и структура коррупции в российских вузах (анализ мнений студентов) [Текст] / С. С. Донецкая // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 8/9 . – С. 68-77. – Библиогр. в конце ст. 17 назв.

Аннотация: Проведен анализ мнений студентов об уровне коррупции в российских вузах. Даны их представления о распределении вузов по уровню коррупции, обсуждаются причины взяточничества в российских вузах.

            372. Дорофеев, А. А. Повышение успеваемости и граница "удовлетворительно" при компетентностном целеполагании [Текст] / А. А. Дорофеев // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 57-62. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

            373. Дугарцыренова, В. А. Трудности обучения иноязычному академическому письму [Текст] / В. А. Дугарцыренова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 6 . – С. 106-112.

Аннотация: Представлен обзор проблемных аспектов обучения академическому письму на английском языке. Выявленные проблемы иллюстрируются результатами анализа англоязычных научных работ студентов 4-го курса неязыкового вуза.

            374. Егармин, П. А. Студентоцентрированное обучение в информационно-образовательной среде вуза [Текст] / П. А. Егармин, И. А. Петрова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 2 . – С. 18-26.

Аннотация: Рассматривается студентоцентрированное обучение студентов в открытой информационно-образовательной среде вуза, построенной на образовательном, контролирующем и коммуникационном модулях, позволяющей оптимизировать процесс обучения в вузе.

            375. Жуковский, В. И. Наглядные образы визуального мышления в процессе обучения студентов высшей школы [Текст] / В. И. Жуковский, М. В. Тарасова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 51-56. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

Аннотация: Представлено исследование познавательных особенностей и функций визуального мышления, которое позволяет понять сущность мыслительного процесса. Сделан вывод о важности привлечения активных методов визуального мышления.

            376. Зеленин, Г. И. Организация самостоятельной работы студентов инженерно-педагогических специальностей на занятиях по иностранному языку [Текст] / Г. И. Зеленин // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 96-100.

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы методики организации самостоятельной работы студентов инженерно-педагогических специальностей на занятиях по иностранному языку, а именно – овладение умениями чтения иностранной литературы по будущей специальности, с целью извлечения необходимой с профессиональной точки зрения информации, обучение работы с билингвистическим словарем и справочной литературой, так как это является одним из условий успешной подготовки конкурентоспособного выпускника.

            377. Зима, О.  Профорієнтаційна робота як елемент виховного процесу в університеті [Текст] / О. Зима // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 9/10 . – С. 96-108. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

Аннотация: Показано, що профорієнтаційна робота з учнями і студентами передбачає спеціально організовану діяльність загальноосвітніх та вищих навчальних закладів, спрямовану на оптимізацію професійного і соціального самовизначення молоді з урахуванням інтересів особистості й суспільства.

            378. Использование потенциала музейной педагогики в высших учебных заведениях [Текст] / Ю. Бойчук [и др.] // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 1 . – С. 27-30.

Аннотация: Представлен анализ использования потенциала музейной педагогики, который свидетельствует о широких возможностях его использования в учебном процессе в высших учебных заведениях. Приведено исследование потенциала музейной педагогики для повышения качества образования студентов высших учебных заведений.

            379. Казарян, М. Л. Об одном из вариантов реализации деловой игры в рамках высшей школы [Текст] / М. Л. Казарян // Инновации в образовании. – 2016. – N 2 . – С. 80-85.

Аннотация: Рассмотрены особенности использования активной образовательной формы – деловой игры. Представлена разработанная для студентов направления бизнес-информатика деловая игра "Электронное студенческое правительство", цель которой – умение проводить научные исследования.

            380. Карякин, Ю. В. Об электронизации образования [Текст] / Ю. В. Карякин // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 3 . – С. 117-120.

Аннотация: Сделан прогноз развития технологии обучения в условиях всеобщей сетевой коммуникации, мигрирующего к утрате профессии учителя. Сделан вывод о необходимости ориентации преподавателя не на обучение в традиционном смысле, а на руководство самообучающимися индивидами, курирование их поисково-познавательной деятельности, участие в совместном с обучающимися научно-исследовательском творчестве.

            381. Климова, А. Б. Организация автономной информационно-образовательной деятельности студентов [Текст] / А. Б. Климова, Е. В. Хохлушина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 11 . – С. 159-162.

Аннотация: Целью статьи является описание курса "Автономная информационно-образовательная деятельность в Интернет-пространстве". Ключевыми умениями, развиваемыми в ходе изучения данного курса, являются: 1) умения самоорганизации учебно-познавательной деятельности и 2) умения взаимодействия с сетевой информацией.

            382. Кліменко, В. Прогностика як системна складова навчальних технічних дисциплін [Текст] / В. Кліменко // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 102-107. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: Доводиться, що передбачення і користь – дві головні цілі здобуття студентами технічної освіти. Навички прогнозування результатів фахової роботи слід формувати у студентів у процесі опанування ними інженерних дисциплін.

            383. Козловський, Ю. М. Концептуальні засади підручника педагогіки вищої школи для ВНЗ непедагогічного профілю [Текст] / Ю. М. Козловський, В. Л. Ортинський // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 8-14.

            384. Концепція освіти з безпеки [Текст] / В. О. Кудін [та інші] // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 33-44. – Бібліогр. в кінці ст. 20 назв.

Аннотация: Обґрунтовується необхідність реформування системи вивчення дисциплін з безпеки у ВНЗ. Пропонується нова концепція освіти з безпеки на основі ризиків орієнтованого підходу. Розглядається зміст дисципліни " Управління безпекою" як вивчення ризиків і методів їх аналізу, управління ризиками, основи цивільного захисту та державного контролю безпеки.

            385. Кудрявцев, М. С. Балльно-рейтинговая оценка успеваемости студентов при изучении гуманитарных дисциплин [Текст] / М. С. Кудрявцев // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 67-71. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

Аннотация: Рассмотрены особенности гуманитарных дисциплин и определены требования к балльно-рейтинговой системе оценки с учетом этих особенностей. Предложена авторская система балльно-рейтинговой оценки, учитывающая все виды студенческих работ, качество их исполнения, поведение студента на занятиях. Проанализирован конкретный опыт ее применения автором.

            386. Кузнецова, О. В. Особенности контроля и оценки в системе безотметочного обучения [Текст] / О. В. Кузнецова // Инновации в образовании. – 2015. – № 7 . – С. 47-55. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Показана роль безотметочного обучения в процессе формирования регулятивных учебных действий, прежде всего действий контроля и оценки, которые оказывают существенное влияние на формирование действий целеполагания, планирования, коррекции, саморегуляции.

            387. Кулаков, А. В. Обучение в условиях инновационного образовательного процесса [Текст] / А. В. Кулаков, В. Н. Манюкова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 3 . – С. 33-35.

Аннотация: Рассматриваются проблемы инноваций в системе образования на современном этапе развития общества. Представлены уровни и стадии, а также факторы эффективности внедрения инноваций в образовательный процесс.

            388. Курилович, М. А. Модель диалогического взаимодействия в образовательном процессе вуза [Текст] / М. А. Курилович // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 3 . – С. 35-43.

Аннотация: Отмечено, что в образовательном процессе вуза диалог позволяет обнаружить человеческий ресурс, расширить его рамки, интегрировать в соответствии с поставленной задачей и через актуализацию новых смыслов жизнедеятельности формировать новые реалии образовательного процесса.

            389. Куровский, В. Н. Понятие и модели смешанного обучения студентов технического профиля при изучении иностранного языка [Текст] / В. Н. Куровский, Н. В. Демьяненко, Я. В. Ермакова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 12 . – С. 48-53. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

Аннотация: Проведено сравнение традиционного и смешанного обучения в вузе. Результаты проведенного эксперимента выявили преимущества смешанного обучения, доказав его эффективность. Планируется внедрять модели смешанного обучения для оптимизации и повышения эффективности процесса обучения иностранному языку студентов инженерного профиля.

            390. Лазарев, В. С. Начало теории развивающихся педагогических систем [Текст] / В. С. Лазарев // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 6 . – С. 3–15. – Библиогр. в конце ст. 20 назв.

            391. Лаптев, С. В. Резервы повышения качества образовательного процесса в вузе на основе использования принципов и технологий открытого образования [Текст] / С. В. Лаптев // Инновации в образовании. – 2015. – № 8 . – С. 53-62. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

            392. Лелюк, А. И. Учебная практика – компонент комплексной подготовки младшего специалиста [Текст] / А. И. Лелюк // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 112-116. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Рассмотрена роль и структура учебной практики в вузах I-II уровня аккредитации в рамках действующих учебных программ. Проанализированы возможные способы оптимизации структуры учебной практики для улучшения подготовки студентов.

            393. Лешер, О. В. Обучение студентов университета на основе комплекса подходов [Текст] / О. В. Лешер, Л. В. Деменина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 1 . – С. 5460.

Аннотация: Изложены проблемы и направления создания инклюзивной образовательной среды в вузе. Рассмотрены проблемы в предоставлении всем студентам равных стартовых возможностей при получении качественного высшего образования в контексте влияния факторов социальной среды на развитие ВПО в целом.

            394. Лобанов, В. В. Система понятий педагогического исследования [Текст] / В. В. Лобанов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 2 . – С. 42-47.

Аннотация: Рассмотрена проблема резкого увеличения количества диссертаций по педагогике, что актуализировало методологические поиски в направлении повышения их качества. Для преодоления проблемы внутренней непротиворечивости исследования предлагается инструментальная схема выстраивания понятийного аппарата.

            395. Любин, А. В. Самоуправление студенческого общежития [Текст] / А. В. Любин, А. Б. Долина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 57-62. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Раскрываются структура, содержание и направления деятельности органов студенческого самоуправления, показана их роль в социализации и воспитании личности. Выявлены особенности студенческого самоуправления как формы общественной деятельности, а также направления воспитательной работы в общежитии.

            396. Лякішева, А. Сутнісні особливості академічної групи як середовища соціальної взаємодії студентів [Текст] / А. Лякішева, Л. Грицюк // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 6 . – С. 69-78. – Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Розкриваються теоретичні засади вивчення особливостей академічної групи як середовища групової взаємодії студентів.

            397. Ляшенко, О. І. Тест загальної навчальної компетентності: новий погляд на стару проблему [Текст] : експерименти і дослідження: висновки, рекомендації / О. І. Ляшенко // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 38-43.

            398. Малышев, Е. Н. Интеграция систем оценки уровня освоения дисциплин и оценки уровня компетенции [Текст] / Е. Н. Малышев, Н. В. Васильев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 75-78. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            399. Мандель, Б. Р. Современные проблемы самостоятельной научной работы в высшем учебном заведении [Текст] / Б. Р. Мандель // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 43-47. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Проанализированы объективные и субъективные условия организации научно-исследовательской работы в вузе, а также самостоятельной научной работы студентов. Выявлены основные критерии оценки способности студентов к научному труду и научным исследованиям.

            400. Маркова, Н. А. Групповая работа в подготовке студентов высшей школы [Текст] / Н. А. Маркова, Д. А. Марков // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 41-46. – Библиогр. в конце ст. 6 назв.

Аннотация: Проведен сравнительный анализ индивидуальных и групповых методов в процессе обучения в высшем учебном заведении. Полученные данные свидетельствуют об эффективности применения групповой формы работы.

            401. Мирнова, М. Н. Разработка и реализация практико-ориентированной образовательной программы прикладного бакалавриата в системе высшего педагогического образования [Текст] / М. Н. Мирнова // Инновации в образовании. – 2016. – N 6 . – С. 35-47.

Аннотация: Предлагаются содержание и пути реализации компетентностного подхода в практико-ориентированной подготовке студентов к профессионально-педагогической деятельности.

            402. Мілорадова, Н. Е. Ґендерні особливості професійного становлення особистості студента [Текст] / Н. Е. Мілорадова, Н. Є. Мовмига // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 22-32. – Бібліогр. в кінці ст. 28 назв.

Аннотация: У статті досліджуються ґендерні особливості професійного становлення особистості студента, що супроводжується зміною уявлень індивіда про себе і про своє місце у соціальному світі і світі професій. Ґендер надає соціально рольовий статус особистості, який визначає можливості в освіті, професійній діяльності, суспільному виробництві.

            403. Мороз, В.  Особливості сучасної методології викладання загальноінженерних дисциплін [Текст] / В. Мороз, О. Братченко // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 4 . – С. 74-77.

Аннотация: Висвітлено особливості вдосконалення системи вищої освіти, впровадження сучасних стратегії і методів передачі знань – сучасної методології викладання.

            404. Мороз, О. М. Досвід розробки та впровадження курсових тестових завдань з технічної експлуатації енергетичного обладнання [Текст] / О. М. Мороз, І. М. Трунова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 278-285.

            405. Москаленко, М. Р. Некоторые вопросы преподавания правовых дисциплин студентам педагогических специальностей [Текст] / М. Р. Москаленко // Alma mater. Вестник высшей школы : ежемесяч. науч.-теорет. журнал. – 2016. – № 9 . – С. 11-15.

Аннотация: Выявлены основные проблемные моменты, которые отражают противоречия в концепции развития правовой и гражданской культуры учащихся с выделением соответствующих задач учебно-воспитательного процесса.

            406. Насибуллина, Ф. Ф. Академическое письмо в историко–лингвистическом контексте (на примере немецкого языка) [Текст] / Ф. Ф. Насибуллина, А. Н. Безруков // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 8/9 . – С. 148-153. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

            407. Олійник, Н. Ю. Персональне навчальне середовище як стратегія навчання в сучасному інформаційному суспільстві [Текст] / Н. Ю. Олійник, Б. А. Половін // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 21-25. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Розглядається підхід до навчання на базі персонального навчального середовища. Відмічаються його переваги та недоліки, способи впровадження його до навчального процесу та інтеграції з іншими підходами та системами.

            408. Пашкевич, А. В. Основы проектирования компетентностно–ориентированных заданий как эффективный способ оценивания метапредметных результатов [Текст] / А. В. Пашкевич // Инновации в образовании. – 2015. – N 11 . – С. 50-67.

Аннотация: Рассматривается проблема проектирования компетентностно–ориентированных заданий как эффективный способ оценивания метапредметных результатов. В логике педагогического проектирования рассматриваются этапы разработки компетентностно–ориентированных заданий основных типов.

            409. Перминова, Л. М. Методологический анализ объекта дидактики и структура дидактического знания [Текст] / Л. М. Перминова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 9 . – С. 3-10.

Аннотация: Актуальность статьи обусловлена углублением представлений об объекте дидактики – обучении – на основе взаимосвязи логико-философского, историко-педагогического и дидактического знания; рассматриваются состав и структура дидактического знания в его общенаучных и специфических признаках.

            410. Петрова, И. А. К вопросу об организации самостоятельной работы студентов в личностно-центрированной информационно-образовательной среде вуза [Текст] / И. А. Петрова // Инновации в образовании. – 2016. – N 7 . – С. 92-105.

Аннотация: Рассматриваются варианты организации самостоятельной работы студентов в вузе с использованием технологии смешанного обучения. Предусмотрена автоматизированная оценка текущей успеваемости студентов с помощью специальных систем компьютерного тестирования.

            411. Постановка лабораторной работы «Энергоснабжение жилого дома с использованием энергии солнца» [Текст] / Г. И. Канюк [и др.] // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 103-112. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

Аннотация: Проведен анализ состояния проблемы моделирования процессов в гелиосистемах в условиях учебных лабораторий. Представлена типовая конструкция коллектора солнечной энергии и методика расчета его основных энергетических характеристик.

            412. Прудникова, Н. Н. Актуальность обучения студентов вузов продуктивной иноязычной деятельности [Текст] / Н. Н. Прудникова // Инновации в образовании. – 2015. – N 12 . – С. 35-43.

Аннотация: Рассмотрена актуальность обучения студентов вузов продуктивной иноязычной деятельности в контексте компетентностного подхода в русле интерактивного метода, подчеркивается значимость обучения письму и приводится современная методика обучения письменной речевой деятельности.

            413. Рыжкова, М. Н. Индивидуализация самостоятельной работы студента как средство обеспечения преемственности дисциплин в техническом вузе [Текст] / М. Н. Рыжкова, Т. А. Фомина // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 8 . – С. 41-49. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

Аннотация: На основе выявления взаимосвязи естественнонаучных и профильных дисциплин технического вуза разработана индивидуальная траектория самоподготовки студента для повышения качества усвоения специальных профессиональных дисциплин. Для этого используются карты контроля качества знаний.

            414. Сидняев, Н. И. Механизмы совершенствования математического образования в техническом вузе [Текст] / Н. И. Сидняев, С. К. Соболев // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 5-14. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

Аннотация: Анализируется организация и управление учебно-методическим процессом преподавания математики. Рассматриваются механизмы и подходы в ходе обучения последовательному и логически строгому изложению материала, умению формулировать необходимые и достаточные условия справедливости различных суждений. 

            415. Сидоренко, О. Л. Дослідження результатів зовнішнього незалежного оцінювання у контексті підвищення якості освіти: регіональний досвід [Текст] : експерименти і дослідження: висновки, рекомендації / О. Л. Сидоренко // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 44-49.

            416. Сікорський, П. Принципи моделювання нових контрольно-оцінювальних систем і їх  застосування у середніх і вищих навчальних закладах [Текст] / П. Сікорський // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 2 . – С. 44-50. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

Аннотация: Для моделювання ефективних контрольно-оцінювальних систем обґрунтовується система дидактичних принципів. Критично проаналізовано 12-бальну шкалу оцінювання у середній школі та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.

            417. Скамьянова, Т. Ю. Самостоятельная учебная работа студентов, склонных к переутомлению от интенсивных интеллектуальных нагрузок [Текст] / Т. Ю. Скамьянова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 12 . – С. 39–44. – Библиогр. в конце ст. 10 назв. – ISSN 0321–0383.

Аннотация: Предложено при организации педагогического процесса со студентами с особыми образовательными потребностями создавать специальные условия, опираясь на ряд педагогических технологий – технологию разноуровневого обучения, технологию контекстного обучения, технологию учения через обучение.

            418. Студенческие олимпиады: проблемы и перспективы [Текст] / И. Л. Гоник [и др.] // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 119-124. – Библиогр. в конце ст. 6 назв.

            419. Сухина, В. Непрерывное образование как основа формирования экологического сознания учащихся [Текст] / В. Сухина // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 1 . – С. 21-26.

Аннотация: Приведен опыт Харьковского гуманитарного университета "Народная украинская академия" осуществления идеи непрерывного образования – от дошкольного до послевузовского – за 25 лет своего существования.

            420. Таранчук, Л.  Опорні конспекти у вивченні спецдисциплін [Текст] / Л. Таранчук // Профтехосвіта. – 2016. – N 1 . – С. 9-11.

Аннотация: Представлено розробку й застосування таку форму навчально-методичного забезпечення як опорний конспект. Використання опорних конспектів дає змогу наочно відтворити матеріал, що що вивчається, сконцентрувати увагу на важливіших місцях.

            421. Тестирование как форма контроля знаний студентов [Текст] : научные дискуссии / Г. М. Бондарева [и др.] // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 1 . – С. 13-16.

Аннотация: Проведена апробация тестовых заданий и сравнительный анализ результатов тестирования и традиционных форм контроля знаний на примере изучения базовых дисциплин студентами различных специальностей по направлению "химическая технология".

            422. Технология организации сетевого партнерства в рамках взаимодействия "школа – вуз" [Текст] / Д. Л. Щеголев [и др.] // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 6 . – С. 118-123. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

            423. Трагель, М. В. Модель компетенций преподавателя, способствующих реализации интерактивных педагогических технологий на занятиях в вузе [Текст] / М. В. Трагель // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 111-113. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

Аннотация: Представлен анализ изменений в системе высшего профессионального образования, которые ведут к изменению представлений о профессиональной компетентности преподавателя высшей школы. Одной из важнейших модернизационных перемен заявлено внедрение интерактивных методов и технологий в учебный процесс вуза.

            424. Федорова, М. А. Измерение эффективности научной работы студентов [Текст] / М. А. Федорова // Инновации в образовании. – 2015. – N 11 . – С. 87-95.

Аннотация: Рассмотрены возможности использования понятийного и методического аппарата педагогической квалиметрии в изучении процесса методического аппарата подготовки студентов. Предложена методика измерения эффективности научной работы студентов.

            425. Штефан, Л. В. Особливості формування інноваційної культури кураторів академічних груп у сучасних умовах [Текст] / Л. В. Штефан // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 195-201. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Запропоновано підходи щодо створення середовища вищого інженерно-педагогічного навчального закладу в напрямі формування інноваційної культури кураторів академічних груп.

            426. Шутенко, А. И. Обеспечение самореализации студентов в работе малого инновационного предприятия в вузе [Текст] / А. И. Шутенко, Е. Н. Шутенко // Alma mater. Вестник высшей школы : ежемесяч. науч.-теорет. журнал. – 2016. – № 9 . – С. 73-78.

Аннотация: Раскрыты сущность и ценность самореализации студентов в деятельности малого инновационного предприятия в вузе, а также основные составляющие их самореализации. Изложена модель функционирования данного предприятия.

            427. Яновская, Н. Б. Саморазвитие интеллектуальной сферы студента как цель обучения [Текст] / Н. Б. Яновская // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 39-45.

 

VI. Педагогіка та психологія вищої освіти

6.1. Теорія навчання та виховання

 

            428. Bohdan, Zh.  Psychological features of developing a healthy lifestyle in early youth [Текст] / Zh. B. Bogdan, T. O. Solodovnyk // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2016. – № 1 . – P. 95–102. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв

Перевод заглавия: Психологічні особливості розвитку навичок здорового способу життя у ранній молодості.

Аннотация: У статті автори розглядають необхідність розвитку навичок здорового способу життя у ранній молодості. Проведено теоретичний аналіз щодо питань здорового способу життя людини, як фізичного, так і психічного. Розроблено анкету, яка дозволила визначити рівень розвитку навичок здорового способу життя. Наведено міні-лекції, які дають можливості дізнатися більше про власне здоров'я, можливості людського організму та вправи, що сприяють зміцненню здоров'я та самопочуття. Запропоновано тренінгову програму щодо розвитку навичок здорового способу життя студентів.

            429. Андреева, И. Г. Воспитательный потенциал естественнонаучного образования [Текст] / И. Г. Андреева // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 8 . – С. 10-15.

Аннотация: В соответствии с государственной образовательной политикой, обозначены пути реализации воспитательного потенциала естественнонаучного образования.

            430. Андрущенко, В. П. Ціннісна невизначеність особистості та її подолання засобами освіти [Текст] / В. Андрущенко // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 5-13. – Бібліогр. в кінці ст. 27 назв.

Аннотация: Аналізується ситуація ціннісної невизначеності особистості, що загострилася в суспільстві під впливом глобалізації та інформаційної революції з початком ХХІ століття: найбільш гостро проявляється кризове сприйняття індивідом дійсності, яке утверджує домінування випадкових, нестійких або тимчасових чинників на формування і розвиток особистості. Обґрунтовується роль освіти та виховання в подоланні означеної ситуації.

            431. Баранов, П. Ю. Методика силовой подготовки как оздоровительній способ ОФП студентов ВУЗа [Текст] / П. Ю. Баранов, С. Н. Деревенец // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 166-171. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Рассматриваются проблемы использования элементов облегчения гиревого жонглирования в общефизической подготовке студентов. Рассматриваются результаты проведения занятий по физическому воспитанию в специальных группах студентов с отклонениями здоровья.

            432. Баштовенко, О. Інноваційний підхід до фізичного виховання у формуванні здорового способу життя [Текст] / О. Баштовенко, Г. Ярчук // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 2 . – С. 60-65. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Необхідність і важливість фізичної культури у ВНЗ потребує нового підходу до організації навчального процесу. Важливою складовою є обгрунтування і підтвердження ролі фізичної культури в збереженні й зміцненні здоров'я, забезпечення високого рівня психофізичної підготовленості, необхідної для самостійного використання засобів фізичної культури у формуванні свідомої спрямованості на здоровий спосіб життя.

            433. Бех, І. Д. Концептуальна модель Я-центрованості у вихованні та духовному розвитку особистості [Текст] / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 3 . – С. 5-15. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

            434. Бєлікова, В. В. Критеріальна задача як засіб діагностики професійних компетенцій майбутнього інженера-педагога [Текст] / В. В. Бєлікова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 107-114. – Бібліогр. в кінці ст. 15 назв.

Аннотация: Систематизовані і доповнені загальнотеоретичні уявлення дидактики про необхідність використання критеріальних компетентнісно-орієнтованих задач в якості засобів діагностики процесу і результату формування у студентів професійних компетенцій при освоєнні навчальних дисциплін.

            435. Бєляєв, С. Б. Методи і засоби професійної підготовки до розробки та використання педагогічних технологій [Текст] / С. Б. Бєляєв // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 115-120. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

Аннотация: На основі аналізу змісту поняття професійної підготовки до розробки та використання педагогічних технологій, методологічних підходів, на які спирається проведене наукове дослідження, було акцентовано увагу на необхідність організації самостійної навчальной діяльності.

            436. Білоцерківська, Н. Г. Гуманітарна освіта як фактор соціалізації студентської молоді в умовах сучасного суспільства [Текст] / Н. Г. Білоцерківська // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 175-178. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

Аннотация: Доведено необхідність викладання гуманітарних дисциплін в вищих навчальних закладах як фактору конструювання нового соціокультурного простору та соціально відповідальної особистості.

            437. Брюханова, Н. О. Педагогічне моделювання: стан і тенденції розвитку [Текст] / Н. О. Брюханова, Н. В. Корольова // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 64-71. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Статтю присвячено проблемі моделювання, під яким розуміється дослідження об'єктів пізнання на їх моделях, що є обов'язковим етапом у науково-методичних пошуках способів удосконалення дидактичних складників освітнього процесу. Розглянуто відмінні ознаки моделей взагалі та педагогічних моделей зокрема, їхні види й вимоги, яким повинні відповідати педагогічні моделі.

            438. Бурбига, В. А. Теоретичні аспекти формування майбутніх інженера-педагога як творчих особистостей [Текст] / В. А. Бурбига // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 337-343.

            439. Василенко, Г. В. Особливості соціально-педагогічної профілактики правопорушень студентської молоді у вищих навчальних закладах [Текст] / Г. В. Василенко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 171-175. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Порівняльний аналіз понять соціально-педагогічна профілактика, превентивне виховання дозволив уточнити поняття "соціально-педагогічна профілактика правопорушень студентів". Визначені її особливості, форми, методи в умовах вищого навчального закладу.

            440. Васильєв, І. Б. Функційний продукт освіти у діяльності педагога професійного навчання [Текст] / І. Б. Васильєв // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 15-20. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

Аннотация: Запропоновано методичні підходи до вивчення професійної педагогіки педагогами професійного навчання. Досліджено роль функційного продукту в діяльності педагогів різник ланок системи освіти.

            441. Вербицкий, А. А. Познавательный интерес в контекстной образовательной среде [Текст] / А. А. Вербицкий // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование : науч. журн. – 2014. – N 4 . – С. 40-51. – Библиогр. в конце ст. 6 назв.

            442. Вербицька, П. В. Виховання громадянина і патріота України як суспільно–педагогічний виклик [Текст] / П. В. Вербицька // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 3 . – С. 58-63. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

Аннотация: Громадянська освіта і виховання є важливими чинниками інтеграції сучасного суспільства в контексті пошуку адекватних засобів для розв'язання проблеми суспільного порозуміння та примирення, забезпечення сталості демократичних перетворень в Україні.

            443. Вильчинский, С. С. Развитие познавательной деятельности при обучении иностранному языку [Текст] / С. С. Вильчинский // Инновации в образовании. – 2015. – № 8 . – С. 76-84. – Библиогр. в конце ст. 11 назв.

            444. Газалиев, А. М. Педагогические условия качественных изменений профессионального воспитания студентов технического вуза при изучении гуманитарных дисциплин [Текст] / А. М. Газалиев, В. В. Егоров, Е. Г. Огольцова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 63-69.

Аннотация: Выявлены механизмы качественных изменений профессионального воспитания студентов технического вуза при изучении гуманитарных дисциплин. Сформулированы три специально организованные педагогические условия для развития профессионального воспитания студентов технического вуза при изучении гуманитарных дисциплин.

            445. Гребнев, Л. С. Общекультурные компетенции и воспитывающие технологии [Текст] / Л. С. Гребнев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 48-51.

            446. Демідова, Ю. Є. Проблеми соціальної та екологічної безпеки життя і діяльності як чинник якості інженерної освіти [Текст] / Ю. Є. Демідова // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 45-49. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: Актуальність питання соціальної та екологічної безпеки життя і діяльності полягає у створенні складової системи у контексті навчання культурі промислової безпеки та психології професійної діяльності. Це полягає в тому, щоб засвоєні знання студент міг не тільки відтворити, але й застосувати їх у майбутній професійній діяльності.

            447. Демкина, Е. П. Формирование здорового образа жизни студентов: как не упустить главного? [Текст] / Е. П. Демкина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 5 . – С. 50-55.

Аннотация: Представлены результаты анализа существующих форм и методов формирования здорового образа жизни в рамках системы профессионального образования.

            448. Жидкова, Е. Ю. Исследование способов ориентации в нравственном содержании профессионально-педагогических задач у студентов вуза [Текст] / Е. Ю. Жидкова // Инновации в образовании. – 2015. – № 8 . – С. 85-93. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Рассматривается соотношение способов ориентации в задачах профессионально-педагогического содержания с когнитивными и личностными характеристиками студентов. Представлены данные эмпирического исследования, показывающие, что у студентов-педагогов с доминированием нравственно ориентированного способа анализа содержания профессионально-педагогических задач отмечены более высокие показатели умственного развития, социального интеллекта личности и степени сформированности этических понятий.

            449. Жук, О. Л. Беларусь: теоретико-методические основы воспитания современных студентов [Текст] / О. Л. Жук, А. П. Богомазов // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 4 . – С. 99-108. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Раскрываются эффективные направления и формы воспитательной работы в университете; условия содержательно-технологической интеграции процессов обучения и воспитания как фактора усиления воспитательной направленности профессиональной подготовки в вузе.

            450. Завальнюк, О. Значення фізичної культури і спорту у вихованні патріотичних почуттів особистості [Текст] / О. Завальнюк // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 71–76. – Бібліогр. в кінці ст. 10 назв.

Аннотация: У патріотичному вихованні особистості велике значення мають різні форми фізкультурно-масової роботи, спрямованої на формування і розвиток морально-вольових якостей індивіда, генерування в нього досвіду служіння вітчизні та готовності до її захисту.

            451. Загірняк, М. В. Громадськість студентської молоді в Україні: стан і перспективи [Текст] / М. В. Загірняк, В. В. Сергієнко // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 3 . – С. 53-57. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

            452. Замураева, М. А. Воспитательная работа как фактор развития социокультурной среды вуза [Текст] / М. А. Замураева // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 6 . – С. 124-130. – Библиогр. в конце ст. 4 назв. – ISSN 0869–3617.

            453. Ибрагимов, Г. И. Академик Батышев: законы профессиональной педагогики [Текст] / Г. И. Ибрагимов // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 7 . – С. 16-19. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Раскрывается вклад академика С. Я. Батышева в разработку законов профессиональной педагогики; дается краткое описание содержания семи законов профессиональной педагогики, лежащих в основе подготовки квалифицированных рабочих.

            454. Иванова, Ж. Б. Комплексный подход обучения и воспитания как гарантия подготовки высококвалифицированных кадров [Текст] / Ж. Б. Иванова // Инновации в образовании. – 2015. – № 5 . – С. 131-139. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Уделяется внимание вопросам взаимодействия процесса обучения и воспитания, при которых происходит не просто одновременная передача опыта и оценочных суждений от старшего поколения к младшему, взаимодействие и сотрудничество преподавателей и студентов в сфере их совместной учебной и внеучебной деятельности.

            455. Кірик, Т.  Актуальність завдання формування особистості студента в умовах європейських надій України [Текст] / Т. Кірик // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 7/8 . – С. 100-108. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Стаття присвячена анализу останніх досліджень і публікацій на тему "формування особистості". Здійснено порівняння державної освітньої політики і практики вищої школі в Європейському Союзі, Росії та Україні, вказано на відмінності у ключових поняттях.

            456. Книш, І. Комунікаційні та інформаційні аспекти розвитку сучасної освіти та виховання [Текст] / І. Книш // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 2 . – С. 18-24. – Бібліогр. в кінці ст. 16 назв.

Аннотация: Характер і спрямованість освіти та виховання в суспільстві визначаються станом, потребами та розвитком суспільного життя.

            457. Котлярова, В. В. Молодежный экстремизм в социальных сетях: специфика и теоретическое осмысление [Текст] / В. В. Котлярова, М. М. Шубина, О. Н. Сысоева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 5 . – С. 95-993.

Аннотация: Актуализируется проблема феномена современных информационно-коммуникационных технологий в виде социальных сетей и их влияния на аудиторию. Рассмотрен феномен молодежного экстремизма в социальных сетях.

            458. Краснов, С. И. Понятие гуманитарного проектирования в образовании [Текст] / С. И. Краснов, Н. В. Малышева // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 5 . – С. 28-34. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

Аннотация: Объект гуманитарного проектирования – ситуация ценностного конфликта, способом разрешения которого является интерпретация культурного текста, в результате чего творится новый смысл, происходят построения нового понятия и культурно-ценностное самоопределение проектировщика.

            459. Кульчиева, Э. Г. Система воспитательной работы в современном вузе [Текст] / Э. Г. Кульчиева, А. Е. Батыров // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 121-126.

            460. Купцов, В. И. Проблема ценностных ориентаций в современном образовании [Текст] / В. И. Купцов // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование : науч. журн. – 2014. – N 4 . – С. 22-37. – Библиогр. в конце ст. 14 назв.

            461. Лисичкин, Г. В. Методика преподавания – второсортная наука? [Текст] / Г. В. Лисичкин // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование : науч. журн. – 2014. – N 4 . – С. 15-21. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

            462. Макаров, М. И. Категория "добродетельная жизнь" в педагогике В. А. Сухомлинского [Текст] / М. И. Макаров, Е. А. Недрогайлова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 106-109.

            463. Максименко, Н. В. Формирование культуры медиавзаимодействия будущих педагогов [Текст] / Н. В. Максименко // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 10 . – С. 33-34.

            464. Малиева, З. К. Применение современных образовательных технологий в профилактике морального отчуждения студентов [Текст] / З. К. Малиева // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 126-132. – Библиогр. в конце ст.

            465. Мейдер, В. А. Идеалы гуманизма и гуманитарное знание как основы устойчивого развития общества [Текст] / В. А. Мейдер // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 78-84. – Библиогр. в конце ст. 13 назв.

            466. Никитина, Л. Е. Молодежный экстремизм: понятие, сущность, меры противодействия [Текст] / Л. Е. Никитина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 5 . – С. 22-26.

Аннотация: Выявлены сущность и содержание понятий "экстремизм" и "молодежный экстремизм" как общественно-политическое явление, а также причины их возникновения. Представлен перечень возможных мер, которые могут противодействовать возникновению и распространению молодежного экстремизма.

            467. Нові парадигмальні зрушення у виховному просторі [Текст] // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 4 . – С. 82–84.

Рец. на  Формування особистості в умовах транзиту : монографія / кер. авт. колективу М. Ю. Зелінський.

            468. Орехова, Е. Я. Проблемы воспитания молодежи в современной Франции [Текст] / Е. Я. Орехова, И. П. Лотова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 4 . – С. 118-123. – Библиогр. в конце ст. 15 назв.

Аннотация: Представлен зарубежный опыт гуманизации воспитания молодежи на примере Франции. Проанализированы основные векторы развития воспитания в духе мира, гуманитарные стратегии воспитания подрастающего поколения в ситуации глобализации.

            469. Петрунин, А. М. Проблемы обучения основам мудрости и философии в современном вузе [Текст] / А. М. Петрунин // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 18-23. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

            470. Полонский, В. М. Педагогическое селфи, или сколько у нас педагогик [Текст] / В. М. Полонский // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 9 . – С. 25-31.

Аннотация: Рассмотрены принципы, на основании которых можно анализировать общую педагогику и ее структурные части, классифицировать направления и междисциплинарные области, показаны перспективы развития и точки роста отдельных областей, методологические подходы к оценке междисциплинарных исследований.

            471. Пономаренко, В.  Діагностіка здатності студентів до професіоналізації [Текст] / В. Пономаренко // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 9/10 . – С. 23-41. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Запропоновано інструментарій діагностіка здатності студентів до професіоналізації для визначення ступеня їх спроможності оволодіти окремими видами професійної діяльності. Проведено дослідження щодо апробації запропонованих у роботі діагностичних процедур для аналізу відповідності емоційно-оціночних компонентів особистості вимогам майбутньої професії.

            472. Попова, І. Основні риси екологічно спрямованої освіти [Текст] / І. Попова // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 4 . – С. 24-31. – Бібліогр. в кінці ст. 16 назв.

Аннотация: Формування екологічної свідомості особистості, компетентності, культури здійснення власної екобезпечної життєдіяльності є першочерговим і невідкладним завданням сучасного екобезпечного розвитку. Забезпечити таке формування покликана сучасна освіта, яка озброює людину необхідними знаннями про особливості взаємодії суспільства і природи та наслідки його впливу на зовнішнє середовище.

            473. Попова, Н. В. Социальное направление деятельности центра личностного развития студентов современного вуза [Текст] / Н. В. Попова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 12 . – С. 19-24. – Библиогр. в конце ст. 14 назв.

Аннотация: Оцениваются изменение статуса воспитательной работы в вузах, основные аспекты воспитательной роли центра, социальный аспект воспитания студентов, связанный с волонтерской деятельностью. Даны возможные варианты социальных мероприятий, проводимых во время практики.

            474. Резнік, С. М. Трансформація цінностей освіти в інформаційному суспільстві [Текст] / С. М. Резнік // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 4 . – С. 47-53. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Проаналізовано, що в умовах інформаційного суспільства свою увагу викладачі мають спрямовувати на усвідомлення студентами цінності знань, глибокого осмислення інформації, інтелектуалної праці.

            475. Розанов, А. С. Роль СМИ в противодействии молодежному экстремизму и терроризму [Текст] / А. С. Розанов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 5 . – С. 99-104.

Аннотация: Охарактеризованы конкретные подходы, формирующие "ключ" к своевременному выявлению и блокированию террористических угроз. Анализируется роль СМИ в противодействии молодежному экстремизму и терроризму.

            476. Роззавко, А.  Формування духовно-морального світогляду сучасної молоді [Текст] / А. Роззавко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 4 . – С. 31–34.

            477. Романкова, Л. Волонтерська діяльність як складова формування моральних цінностей студентської молоді [Текст] / Л. Романкова // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 4 . – С. 54-60. – Бібліогр. в кінці ст. 19 назв.

Аннотация: Розкрито феномен волонтерської діяльності як складової формування моральних цінностей студентської молоді; як засіб розвитку, саморозвитку й самоактуалізації особистості; як ефективного механізму вирішення актуальних педагогічних та соціальних проблем.

            478. Рубан, Н. П. Концептуальні положення щодо методик навчання технічній творчості майбутніх інженерів [Текст] / Н. П. Рубан // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 6-14. – Бібліогр. в кінці ст. 19 назв.

Аннотация: Визначено концептуальні положення щодо методик навчання технічній творчості майбутніх інженерів за змістом, методами, засобами та формами навчання.

            479. Савотина, Н. А. Мониторинг технологий воспитания и его назначение в образовательной практике [Текст] / Н. А. Савотина // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 5 . – С. 70-81. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Прослеживается сущность понятий "мониторинг", "мониторинг технологий воспитания", выделяются качественные основания, определяющие важнейшие требования к мониторингу технологий воспитания. Обосновывается модель мониторинга в современной системе организации воспитательного процесса.

            480. Сахаров, В. А. Духовно-нравственное воспитание молодежи как эмоционально-ценностный педагогический феномен [Текст] / В. А. Сахаров, Л. Г. Сахарова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 105-109. – Библиогр. в конце ст. 25 назв.

Аннотация: Выделен существенный признак духовно-нравственного воспитания как воздействие на эмоционально-мотивационную сферу личности. Анализируются религиозный и светский подходы к данному процессу, а также роль в нем эмоционально-ценностного обеспечения.

            481. Синицина, И. А. Идея здоровьесозидающего образования в рамках современной постнеклассической культуры [Текст] / И. А. Синицина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 4 . – С. 50-53.

Аннотация: Рассмотрены содержательные представления о здоровьесберегающей и здоровьетворческой деятельности, показаны их принципиальные различия. С позиции антропосинергетического подхода представлена идея саморазвития как индивидуальная стратегия человеческого существования.

            482. Слесик, К. М. Збагачення виховного аспекту навчальних програм як засіб розвитку аксіологічного потенціалу студентів [Текст] / К. М. Слесик // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2016. – № 1 . – С. 48–54. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

Аннотация: Розглядається проблема аксіологізації вищої освіти в контексті виконання Закону "Про освіту"  та інтеграції в європейську і світову освітню систему. Обґрунтовуються причини вказаного напряму наукових досліджень. Пропонуються шляхи активізації аксіологічного потенціалу студентів, один з яких полягає у збагаченні виховного аспекту змісту освіти на основі впровадження спеціально розроблених модулів аксіологічної спрямованості. Виховання ціннісної свідомості особистості студентів передбачає розширення поля виховного впливу через залучення студентів до самопізнання і саморозвитку.

            483. Соколова, О.  Виховуємо національну свідомість [Текст] / О. Соколова // Профтехосвіта. – 2015. – N 9 . – С. 11-14. – Бібліогр. в кінці ст. 15 назв.

            484. Строкова, Т. А. О выборе критериев оценки в педагогических исследованиях [Текст] / Т. А. Строкова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 3 . – С. 9-15. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

Аннотация: Рассматриваются часто встречающиеся ошибки в определении критериев оценки результатов предполагаемых исследователями педагогических нововведений; приводятся наиболее приемлемые способы определения критериев и их показателей.

            485. Тагунова, И. А. Подходы к разработке современных теорий обучения и воспитания в западных странах [Текст] / И. А. Тагунова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2016. – № 2 . – С. 105-112.

Аннотация: Выделены и описаны подходы западных ученых к разработке теорий обучения и воспитания. Анализ проблемы осуществлялся на основании рассмотрения особенностей типа мышления, типичного для западной науки.

            486. Тебенькова, Е. А. Гуманитарный подход к оценке качества нравственно–экологического воспитания в общем образовании [Текст] / Е. А. Тебенькова // Инновации в образовании. – 2015. – № 8 . – С. 134-144. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            487. Тебенькова, Е. А. Проблема трансдисциплинарности методологии исследования воспитания [Текст] / Е. А. Тебенькова // Инновации в образовании. – 2015. – N 10 . – С. 131-140.

Аннотация: Рассматриваются трансдисциплинарные дискурсы предмета (человека), языка, метода исследования воспитания, на основе чего предлагаются возможные направления трансдисциплинарных исследований воспитания.

            488. Цели профессионального развития студентов педвуза и педагогов-практиков [Текст] / К. К. Голубушкина [и др.] // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 103-110. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Констатирована проблема массовой внепрофессиональной направленности будущих педагогов, объективного отношения к себе и отсутствие долгосрочных целей профессионального развития у педагогов-практиков, что является одним из признаков дизонтогенеза профессионального становления.

            489. Чепурко, І. П. Здоров'язберегаючі технології як складова освітнього процесу ВНЗ [Текст] / І. П. Чепурко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 214-220.

            490. Шандрук, С. Теоретична модель розвитку професійних творчих здібностей особистості практичного психолога [Текст] / С. Шандрук // Психологія і суспільство : Український теоретико-методологічний соціогуманітарний часопис. – 2015. – N 4 . – С. 107-121.

            491. Шитов, С. Б. Воздействие информационной культуры на образование в современном обществе [Текст] / С. Б. Шитов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 104-106.

Аннотация: Отмечено, что информатизация современной культуры представляет собой сложный социокультурный процесс, который стимулирует непрерывное научно–техническое обновление социума, трансформирует формы и направленность социализации и образования индивида, влияет на весь жизненный мир человека и общества.

            492. Штефан, Л. В. Організація виховної роботи з іноземними студентами на засадах акультураційного підходу [Текст] / Л. Штефан // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 3 . – С. 32-35. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

 

6.2. Технолгії навчання

 

            493. Nesterova, M. European Studies of Interactive Visual Communicative Technologies (ICVTs) in High Education [Текст] / M. Nesterova // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 2 . – P. 80-85. – Бібліогр. в кінці ст. 2 назв.

Перевод заглавия: Европейские студии интерактивных визуальных коммуникативных технологий (ICVTs) в высшем образовании.

Аннотация: Раскрывается европейский подход к внедрению новых когнитивных технологий, основанных на визуальных интерактивных принципах коммуникации (ICVTs), в систему высшего образования.

            494. Абрамова, О. М. Использование облачных технологий для организации контроля учебной деятельности [Текст] / О. М. Абрамова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 155-159. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

            495. Авдеева, Е. А. Активность студента и современные педагогические технологии в образовательном процессе высшей школы [Текст] / Е. А. Авдеева, И. А. Дроздова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 1 . – С. 155-157.

Аннотация: Рассмотрены образовательные технологии, которые целесообразно использовать в учебном процессе высшей школы: активизация деятельности обучающихся на основе схемных и знаковых моделей, блочно-модульная подача материала, укрепление дидактических единиц, информационные технологии обучения, майнд-менеджмент.

            496. Айдрус, И.  Мировой опыт использования технологий дистанционного образования [Текст] / И. Айдрус, Р. Р. Асмятуллин // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 139-145. – Библиогр. в конце ст. 15 назв.

Аннотация: Анализируются тенденции развития мирового рынка дистанционного образования, в том числе рост количества студентов, выбирающих онлайн-курсы, и увеличение количества предлагаемых вузами онлайн-курсов. Рассматриваются факторы, влияющие на развитие мирового образования и сопутствующие переходу на смешанную модель обучения.

            497. Албегов, Ф. Г. Электронные инструменты коммуникаций в учебно-воспитательном процессе современного вуза и проблемы их использования [Текст] / Ф. Г. Албегов, И. Ф. Албегова, Г. Л. Шаматонова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 4 . – С. 5-12.

Аннотация: Исследуются особенности межличностной коммуникации в учебно-воспитательном процессе вуза, вызванные развитием цифрового общества. Предлагаются такие возможные электронные инструменты межличностной коммуникации в вузе, как презентация, социальные сети, веб-квесты и др.

            498. Алєксєєва, С.  Тренінгові технології розвитку кар'єри майбутніх фахівців з дизайну [Текст] / С. Алєксєєва // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 22-25. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

Аннотация: Обґрунтовано використання тренінгових технологій у підготовці майбутніх дизайнерів до розвитку професійної кар'єри. Виявлено основні переваги впровадження тренінгів з розвитку професійної кар'єри у процес підготовки майбутніх дизайнерів. Визначено етапи методики проведення тренінгу, охарактеризовано основні види тренінгів.

            499. Альтернативні методики навчання у технічному ВНЗ [Текст] // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 2 . – С. 55-58. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

            500. Анохін, В.  Технічне та дидактичне забезпечення самостійної роботи студентів [Текст] / В. Анохін // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 9/10 . – С. 80-95. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Представлені результати інтегрування класичних дидактичних принципів успішного навчання із сучасними інформаційними технологіями для підвищення ефективності самостійної роботи студентів у Харківському національному економічному університеті імені Семена Кузнеця.

            501. Артемова, Ф. Ш. Применение технологии разработки электронных учебных пособий в дистанционном обучении [Текст] / Ф. Ш. Артемова, Ю. Б. Линд // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 8 . – С. 29–33. – Библиогр. в конце ст. 5 назв. – ISSN 1561–2449.

Аннотация: Посвящено дистанционному обучению технологии разработки учебных пособий в рамках курса "Информационные технологии в образовании" на базе среды программирования Delphi с подключением дополнительных программных модулей.

            502. Асмыкович, И. К. О проблемах дистанционного обучения математике в техническом университете [Текст] / И. К. Асмыкович // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 4 . – С. 49–55. – ISSN 1561–2449.

Аннотация: Критически рассмотрена возможность дистанционного обучения математике в современных условиях. Проведен анализ реальных проблем преподавания высшей математики в технических университетах, в том числе и дистанционного обучения.

            503. Бабич, Т. П. Використання ІТ-технологій у професійній підготовці майбутніх інженера-педагога [Текст] / Т. П. Бабич // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 235-241.

            504. Баранников, А. В. Организация открытого (мобильного) образовательного пространства [Текст] / А. В. Баранников // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 5 . – С. 19-27.

Аннотация: Рассматриваются перспективы и возможности организации в образовательном учреждении открытого (мобильного) информационно-образовательного пространства, позволяющего создать условия для формирования у учащихся умений и компетенций, определяющих выбор значимого материала, сохранение его для будущей деятельности и принятие решений на основе актуальных знаний.

            505. Баранов, А. В. Обучение компьютерному моделированию механического движения в Mathcad на системе "сквозных" задач. Часть 2 [Текст] / А. В. Баранов // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 9 . – С. 30-39. – Библиогр. в конце ст. 17 назв.

            506. Бекназарова, С. С. Принципы построения мультимедийных систем [Текст] / С. С. Бекназарова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 2 . – С. 74-79.

Аннотация: Определены основные принципы дискретно-непрерывного процесса обработки информационных ресурсов, описана технология обработки потоков информационных ресурсов мультимедийных систем, описан процесс формирования критериев и требований обработки информационных ресурсов мультимедийных систем.

            507. Березенська, С. М. Проблеми впровадження дистанційної форми навчання в галузі технічної освіти України [Текст] / С. М. Березенська // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 77-81. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

Аннотация: Представлено аналіз визначення дистанційної освіти як форми навчання, встановлено складові навчального процесу, який проходить дистанційно. Розглянут аналіз проблем організації дистанційних курсів із технічних дисциплін та їх впровадження в навчальний процес у ВНЗ України.

            508. Биккулова, Г. Р. Управление знаниями в информационно-образовательной среде [Текст] / Г. Р. Биккулова // Инновации в образовании. – 2015. – № 5 . – С. 140-147. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Излагается одна из возможных точек зрения на создание распределенной обучающей среды, интегрирующей знания определенных предметных областей.

            509. Билалов, М. К. Проектное обучение как инновационная продуктивная технология формирования компетентности магистра педагогического образования [Текст] / М. К. Билалов, Р. Д. Гаджиев // Инновации в образовании. – 2016. – N 1 . – С. 16-22.

Аннотация: Рассматриваются сущность, структура и типология проектного обучения как продуктивной технологии подготовки магистра, правила формирования групп для проектной деятельности, представлено содержание деятельности студентов и преподавателей на каждом этапе реализации проектной технологии.

            510. Богданова, Д. А. Информационно-коммуникационные технологии для образования: о некоторых инновационных разработках и возникающих тенденциях [Текст] / Д. А. Богданова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 7 . – С. 100-110. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

Аннотация: Рассматриваются примеры использования современных информационно-коммуникационных разработок в образовании, а также текущая ситуация с разработками ведущих компаний, работающих на рынке образования, и внедрением этих разработок.

            511. Богданова, Н. М. Социологическое исследование перспектив онлайн-образования посредством нетнографии Интернет-сообществ [Текст] / Н. М. Богданова, Д. С. Горохов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 3 . – С. 9-14.

Аннотация: Представлены результаты анализа достоинств и ограничений онлайн-образования на площадках типа МООС, его технико-процедурных возможностей, специфики коммуникации преподавателя и студентов, а также студентов между собою. Описаны выявленные тенденции онлайн-образования и специфику его взаимодействия с традиционной практикой обучения.

            512. Болбаков, Р. Г. Когнитивные методы в образовательных технологиях [Текст] / Р. Г. Болбаков // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 12 . – С. 81-89.

Аннотация: Анализируется применение когнитивных методов как инструмента оценки образовательных процессов и образовательных ресурсов. Рассмотрена связь когнитивной психологии с информационными технологиями в образовании.

            513. Борзенко, О. П. Сучасна медіаосвіта – новий рівень розвитку навчального процесу в умовах глобалізації суспільства [Текст] / О. П. Борзенко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 21-25.

            514. Борисенко, Д. В. Інформаційна «лавина» в освітньому процесі [Текст] / Д. В. Борисенко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 18-24. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Представлено аналіз трансформацій освітнього процесу, зокрема впровадження інформаційно-комунікативних технологій. Розглядаються шляхи органічного включення нововведень на відповідь інформаційній "лавині", сучасні моделі досягнення навчального результату та динамічного розв'язання навчальних завдань викладачами.

            515. Боровских, А. В. Игра как социальная и педагогическая проблема [Текст] / А. В. Боровских // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование : науч. журн. – 2014. – N 4 . – С. 3-14. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            516. Бородієнко, О. В. Модель розвитку професійної компетентності керівників структурних підрозділів із продажу послуг зв'язку для реалізації функцій управління на засадах коучингового підходу [Текст] / О. В. Бородієнко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 93-97. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Обґрунтовано доцільність застосування в управлінні структурним підрозділом із продажу послуг зв'язку та обслуговування споживачів коучингового підходу.

            517. Бутко, Е. Я. Эволюция дистанционного образования [Текст] / Е. Я. Бутко // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 5 . – С. 53-61.

Аннотация: Описана технологическая модель дистанционного образования. Показана связь дистанционного образования и открытого образования.

            518. Вержанська, О. Креолізований навчальний текст в електронному навчанні [Текст] / О. Вержанська, Т. Лагута // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2016. – N 1 . – С. 42-49.

Аннотация: Досліджуються типологічні характеристики креолізованих навчальних текстів як основної комунікативної, когерентної та змістової одиниці в навчанні української мови іноземців за допомогою сучасних інформаційно-технічних засобів в електронному навчанні.

            519. Вешнева, И. В. Трансформация образования: тенденции, перспективы [Текст] / И. В. Вешнева, Р. А. Сингатулин // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 2 . – С. 142-147.

Аннотация: Проведено сравнение классической, дистанционной и виртуальной систем обучения. Обоснована необходимость формирования стратегии приоритетного развития виртуального, а не дистанционного обучения. Выявлены социальные, педагогические, научные и технические проблемы развития виртуальных обучающих систем.

            520. Висоцька, Л. Інноваційні технології у професійній підготовці майбутніх фахівців у сфері ресторанного господарства [Текст] / Л. Висоцька // Профтехосвіта. – 2016. – N 6 . – С. 23-25.

Аннотация: Розглядається інноваційність як визначний чинник в організації професійно-теоретичного, професійно-практичного навчання у ПТНЗ.

            521. Войцеховская, М. Ф. Организация обучения в условиях новых стандартов: формализация оценки сформированности компетенций в условиях средствами LMS MOODLE [Текст] / М. Ф. Войцеховская, И. А. Ситникова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 2 . – С. 54-62.

Аннотация: Рассматриваются методико-технологические аспекты оценки формирования специальных компетенций в очном учебном процессе, организованном с использованием дистанционных образовательных технологий. На основе структурного анализа компетенции описывается возможность формализации и частичной автоматизации процесса оценивания.

            522. Галустян, О. В. Интернет-порталы для создания образовательных веб-сайтов и веб-квестов [Текст] / О. В. Галустян // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 3 . – С. 40-44.

Аннотация: Рассматриваются интернет-порталы для создания образовательных веб-сайтов и веб-квестов, используемые в образовательном процессе высшей школы. Приводится структура веб-квеста. Доводится, что использование интернет-порталов позволяет совершенствовать коммуникативную и информационную компетентность студентов и представлять результаты научно-исследовательских работ.

            523. Гаранин, А. А. Классификация медицинских кейсов в зависимости от типа клинической ситуации [Текст] / А. А. Гаранин // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 54-59.

            524. Громов, Є. В. Побудова дистанційних форм управління практичної професійної підготовки інженера-педагога з використанням сучасних засобів комунікацій [Текст] / Є. В. Громов, Т. В. Ящун // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 252-260.

            525. Гула, А. Ознайомлюємося з кейс-методом. Педагогічний семінар з елементами тренінгу [Текст] / А. Гула // Профтехосвіта. – 2016. – N 7 . – С. 7-13.

            526. Гуменна, Л. С. Розробка електронних навчальних курсів викладачами професійно-технічних навчальних закладів на платформі [Текст] / Л. С. Гуменна // Професійне навчання на виробництві : збірник наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України, Навч. центр ПрАТ "Укр. Дунайське пароплавство". – Київ : Вид-во ТОВ "ІМА-прес", 2015. – Вип. 6 . – С. 122.

Аннотация: Розкрито значення інформаційного ресурсу для функціонування освітньої установи, формування бази знань, складовою якої є електронні навчальні курси.

            527. Двуличанская, Н. Н. Средства формирования и оценивания компетенций студентов вуза [Текст] / Н. Н. Двуличанская, О. С. Еркович // Инновации в образовании. – 2016. – N 7 . – С. 24-37.

Аннотация: Рассматриваются инновационные методы формирования оценивания компетенций студентов вуза при обучении образовательным дисциплинам естественнонаучного цикла: контекстные, ситуационные задания, кейс-метод, практико-ориентированные тесты, проекты.

            528. Денисенко, С. М. Можливості застосування мультимедійного освітнього середовища з метою патріотичного виховання студентської молоді (на прикладі підготовки майбутніх фахівців видавництва і поліграфії) [Текст] / С. М. Денисенко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 344-349.

            529. Денисова, Е. А. Применение модели адаптивного тестирования в электронном обучении [Текст] / Е. А. Денисова, Д. А. Денисова, Д. Г. Штенников // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 11 . – С. 49-62.

Аннотация: О применении модели адаптивного тестирования при создании тестов в системах электронного обучения. Обоснована актуальность применения адаптивных технологий при создании тестов. Рассмотрено применение и модификация модели Г. Раша для оценивания результатов тестирования обучающихся.

            530. Дидактичне призначення і роль аудіовізуальних електронних засобів як автономних мультимедійних засобів навчання [Текст] / А. М. Гуржій [та інші] // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 54-60.

            531. Добриборщ, Д. Э. Роль платформы NI Elvis II в реализации активных технологий обучения [Текст] / Д. Э. Добриборщ, Н. А. Николаев, О. В. Слита // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 5 . – С. 39-43.

Аннотация: Рассматривается роль единой платформы NI Elvis II в реализации активных технологий обучения студентов, обучающихся по программе бакалавриата направления подготовки "Управление в технических системах", по предмету "Общая электротехника и электроника".

            532. Дубініна, О. М. Адміністрування баз даних і управління версіями з теорії і практики циклу математичних дисциплін [Текст] / О. М. Дубініна // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 33-41. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Викладено результати розробки та особливості практичної реалізації педагогічної технології, яка стосується адміністрування баз даних і управління версіями з теорії і практики циклу математичних дисциплін студентами, що навчаються за напрямом професійної підготовки "Програмна інженерія".

            533. Дудкина, Н. Г. Создание и использование авторских инновационных технологий для дистанционного обучения [Текст] / Н. Г. Дудкина, И. В. Приходькова, К. В. Приходьков // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 2 . – С. 27-31.

Аннотация: Представлены предложения по созданию и внедрению в электронный ресурс специфических мультимедийных технологий, таких как авторские презентации лекций и специальное программное обеспечение, для интерактивного взаимодействия студентов различных форм обучения.

            534. Дыханов, Б. С. Образовательная технология как система "задачных" способов обучения [Текст] / Б. С. Дыханов // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 5 . – С. 42-50.

Аннотация: Освещается проблема современного школьного литературного образования, парадоксальным образом способствующего механистическому восприятию художественного текста.

            535. Жумагулова, С. К. Разработка и использование обучающей системы в учебном процессе [Текст] / С. К. Жумагулова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 3 . – С. 45-52.

Аннотация: Рассмотрены методические аспекты создания АОС, проведен анализ уровней усвоения учебного материала, предложены способы формирования вопросов и ввода ответов, которые целесообразно использовать в автоматизированных обучающих системах. Представлены примеры программной реализации вопросов по системам счисления и логическим операциям.

            536. Загвоздкина, М. В. E-Learning: новые задачи для преподавателя вуза [Текст] / М. В. Загвоздкина, В. И. Стымковский // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 7 . – С. 150-155. – Библиогр. в конце ст. 7 назв. – ISSN 0869–3617.

Аннотация: Рассматривается проблема обновления содержания деятельности преподавателя в высшей школе в условиях образовательной среды электронной педагогики. Раскрываются подходы к совершенствованию педагогической деятельности в новых условиях образовательной среды, подчеркивается важность комплексного подхода к работе с открытыми образовательными ресурсами.

            537. Зеленин, Г. И. Использование кейс-технологий с целью организации дистанционного обучения иностранному языку студентов инженерно-педагогического вуза [Текст] / Г. И. Зеленин // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 194-199.

            538. Зорина, Е.  Деловая игра как активная форма обучения студентов [Текст] / Е. Зорина, А. Дергоусова // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 3 . – С. 46-49. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

            539. Ильин, Г. Л. Проективное образование как работа с информацией [Текст] / Г. Л. Ильин // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 7 . – С. 88-94.

Аннотация: Определяются изменения в современном образовании: доминирование обучения над воспитанием, разделение обучения и образования и  появление различия между знанием и информацией. Утверждается необходимость в концепции личностного проективного образования.

            540. Использование информационных систем при оценке качества квалификационных работ [Текст] / Л. Н. Скаковская [и др.] // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 110-114. – Библиогр. в конце ст. 4 назв7.

            541. Кайсарова, Д. В. Использование электронных карт в рамках преподавания дисциплины "Иностранный язык в профессиональной сфере" студентам технических направлений подготовки [Текст] / Д. В. Кайсарова, И. Ю. Коцюба // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 7 . – С. 22-30. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

            542. Калашникова, С. Б. Приемы повышения продуктивного потенциала электронных образовательных ресурсов [Текст] / С. Б. Калашникова, М. П. Сухлоев // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 4 . – С. 25-28.

Аннотация: Предлагается технологическая последовательность преобразования учебного материала из объяснительно-иллюстративного состояния в деятельностное, продуктивное.

            543. Камалов, Р. Р. Сравнительный анализ использования педагогических технологий при формировании информационной компетентности студентов-бакалавров [Текст] / Р. Р. Камалов // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 12 . – С. 42-45.

Аннотация: Рассматривая технологии дистанционного обучения как асинхронные и синхронные, сравнивается эффективность их применения по критериям доступности, востребованности и удобства.

            544. Каракозов, С. Д. Практическая реализация смешанного обучения в педагогическом вузе [Текст] / С. Д. Каракозов, В. Г. Маняхина // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 6 . – С. 13-21.

Аннотация: Проанализирован зарубежный опыт реализации смешанного обучения, представлена классификация моделей смешанного обучения и предложены для педагогического вуза модели практической реализации смешанного обучения.

            545. Киреев, Б. Н. E-Learning при подготовке педагогических кадров [Текст] / Б. Н. Киреев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 2 . – С. 148-154. – ISSN 0869–3617.

Аннотация: В качестве повышения эффективности обучения при подготовке педагогических кадров предлагается шире использовать смешанное обучение, совмещающее цифровую и традиционную формы обучения, усилить лабораторно-практическую составляющую, с опорой на междисциплинарные связи и информационные технологии.

            546. Китайгородский, М. Д. Дистанционные технологии проведения лабораторных практикумов [Текст] / М. Д. Китайгородский, И. Н. Смольянинов // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 8 . – С. 4-11. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            547. Коваленко, Н. А. Использование LMS MOODLE при изучении хроматографических методов анализа студентами химико-технологических специальностей [Текст] / Н. А. Коваленко, Г. Н. Супиченко, А. К. Болвако // Инновации в образовании. – 2016. – N 3 . – С. 99-104.

Аннотация: Представлены результаты внедрения в учебный процесс кафедры аналитической химии курса "Хроматографические методы анализа", разработанного в системе управления обучением MOODLE. Показана перспектива использования элементов дистанционного обучения.

            548. Колесенков, А. Н. Информационная поддержка принятия решений при организации и построении систем дистанционного обучения [Текст] / А. Н. Колесенков // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 5 . – С. 62-68.

Аннотация: Приводятся результаты исследований в области информационной поддержки принятия решений посредством геоинформационных технологий и систем. Разработаны метод и алгоритм мониторинга образовательных программ.

            549. Коломієць, С. С. Науково-дослідна робота як засіб розвитку творчого потенціалу особистості студента [Текст] / С. С. Коломієць, Я. Г. Тікан // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2016. – № 2 . – С. 30-36.

Аннотация: Висвітлено проблему розвитку творчого потенціалу особистості через науково-дослідну роботу студентів, розкрито форми та умови її ефективної організації з використанням інноваційних технологій.

            550. Колпащикова, Ф. К. Интегральная основа создания трехмерных виртуальных образовательных пространств как условие их учебной эргономичности [Текст] / Ф. К. Колпащикова, Л. Г. Асынбаева // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 1 . – С. 73-79.

Аннотация: Предлагается разработанная модель конструирования трехмерных виртуальных образовательных пространств, нацеленная на создание эргономичной среды для обучающихся. Этапы модели призваны обеспечить максимальную интегрированность учебных элементов в целостную систему.

            551. Коношевич, Т.  "Навчання без кордонів" [Текст] / Т. Коношевич // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 13-17. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: Висвітлено питання впровадження в освітній процес системи неперервного навчання "Навчання без кордонів" шляхом розробки єдиного інформаційного простору; створення інтерактивних модулів; впровадження інноваційних комп'ютерних технологій і хмарних пелагогічних сервісів із метою задоволення інформаційних потреб, формування професійних компетенцій учнів та їх адаптації до умов сучасного ринку праці.

            552. Кочергина, Н. В. Методология построения дистанционной общеобразовательной среды [Текст] / Н. В. Кочергина, А. А. Машиньян // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 1 . – С. 4-20.

Аннотация: Рассматривается дистанционное обучение как вид образовательной деятельности, в основе которой находятся три подсистемы: субъект–объектная, методическая и телекоммуникационная. На основе средовых компонентов деятельности формулируются и раскрываются механизмы реализации дистанционной общеобразовательной среды.

            553. Кузнецов, А. А. Подготовка учителей к разработке, оценке качества и применению электронных образовательных ресурсов [Текст] / А. А. Кузнецов, Т. Н. Суворова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2016. – № 1 . – С. 94-101.

Аннотация: Проанализировано текущее состояние в области разработки и применении электронных образовательных ресурсов. Обозначены основные направления подготовки учителей к разработке, оценки качества и применению электронных образовательных ресурсов в учебном процессе, протекающем в условиях современной информационно-образовательной среды.

            554. Куликова, Н. Ю. Опыт использования мобильных технологий для осуществления систематического и оперативного контроля знаний обучающихся [Текст] / Н. Ю. Куликова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 4 . – С. 29-37.

Аннотация: Описаны возможности различных технических устройств, компьютерных программ, мобильных приложений и QR-кодов для организации проведения систематического и оперативного контроля знаний обучающихся.

            555. Куприна, О. Г. Самостоятельная работа студентов–магистрантов в системе дистанционного обучения Moodle по иностранному языку [Текст] / О. Г. Куприна // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 4 . – С. 56-61.

Аннотация: Рассматриваются направления, а также преимущества использования виртуальной обучающей среды Moodle для организации самостоятельной работы студентов перед традиционными методами и формами.

            556. Литвинов, А. Л. Интенсификация учебного процесса с использованием Maple [Текст] / А. Л. Литвинов // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 77-84.

Аннотация: В статье представлены результаты использования системы компьютерной математики Maple для составления заданий для контрольных работ, для контроля процесса выполнения практических работ, объяснения задач запредельной сложности и создания виртуальных лабораторий. Используемые на разных этапах обучения, эти методы показали эффективность системы Maple, как необходимого элемента учебного процесса, использование которого позволяет повысить его эффективность.

            557. Любарець, В. Створення електронної освітньої платформи ACCENT – шлях до якісної освіти [Текст] / В. Любарець // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 3 . – С. 58-63.

Аннотация: Наголошується  на актуальності створення інформаційно-освітнього середовища з нетрадиційними освітніми системами та технологіями і розробки нових шляхів їх здійснення, що вплине на інноваційний розвиток суспільства в цілому. Подано проект електронної освітньої платформи  – Універсальний освітній простір ACCENT.

            558. Методы совершенствования программных средств выявления плагиата [Текст] / А. В. Слива [и др.] // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 7 . – С. 92-99. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

Аннотация: Рассмотрена проблема использования программных средств выявления плагиата, среди которых: отсутствие учета легальных заимствований, списков литературы, наименований приведенных в тексте документов, самоцитирование автора.

            559. Мещерякова, О. И. Технологии MOOCs и их использование при организации смешанного обучения [Текст] / О. И. Мещерякова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 3 . – С. 18-29.

Аннотация: Приведен обзор технологий массовых открытых онлайн-курсов платформы для их реализации. Рассмотрены интерфейс, организация, ресурсы таких курсов. Представлено описание разработанного электронного курса с использованием технологий МООК по дисциплине "Информационные технологии".

            560. Мирнова, М. Н. Электронная рабочая тетрадь как дидактическое средство дистанционного обучения [Текст] / М. Н. Мирнова, Н. И. Иванова, М. Г. Асатурян // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 6 . – С. 26-35.

Аннотация: Рассматриваются вопросы практического использования интерактивных средств в дистанционном обучении учащихся с ограниченными возможностями. Определены основные функции электронной рабочей тетради, ее составные части, показаны преимущества использования ее в учебном процессе.

            561. Модель технології і методика застосування аудіовізуальних електронних засобів як автономних мультимедійних засобів навчання [Текст] / А. М. Гуржій [и др.] // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 3 . – С. 29-36. – Бібліогр. в кінці ст. 13 назв.

            562. Монахова, Г. А. Инструмент для организации виртуальной образовательной среды [Текст] / Г. А. Монахова, Д. Н. Монахов // Инновации в образовании. – 2016. – N 1 . – С. 62-68.

Аннотация: Дан обзор инструментов организации образовательной среды в информационном пространстве современного вуза или школы. Рассмотрены различные программные средства, которые помогают организовать процесс обучения дистанционно.

            563. Монахова, Г. А. Инструментальное сопровождение электронного обучения [Текст] / Г. А. Монахова, Н. В. Монахов // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 3 . – С. 10-17.

Аннотация: Рассматривается проблема электронного обучения и его инструментального сопровождения в условиях введения новых образовательных и профессиональных стандартов. Описываются новые возможности последней версии iSpring Suite для авторских разработок интерактивных электронных курсов.

            564. Монахова, Г. А. Кейс-технологии в образовании взрослых [Текст] / Г. А. Монахова, Д. Н. Монахов // Инновации в образовании. – 2015. – № 6 . – С. 62-69. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Рассматриваются вопросы переподготовки и повышения квалификации в профессиональной деятельности взрослого населения в информационном пространстве современного общества.

            565. Налисько, Н. Н. Виртуальная лаборатория изучения процессов горения и взрыва в подготовке горных инженеров [Текст] / М. М. Налисько // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 120-129.

Аннотация: Для изучения процесса горения и взрыва метановоздушной среды, а также формирования и распространения ударных воздушных волн в горных выработках разработана интерактивная программа VL-MCE 1.0 – виртуальная лаборатория моделирования горения и взрыва. В статье раскрыта роль и значение применения виртуальной лабораторий в изучении горных дисциплин из цикла промышленной безопасности и охраны труда.

            566. Нелін, Є. В. Дистанційна освіта Італії: проблеми, сучасність перспективи розвитку [Текст] / Є. В. Нелін // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2016. – N 2 . – С. 36-41.

Аннотация: Розкривається історія становлення та розвитку системи дистанційної освіти Італії. Проводиться порівняльний аналіз динаміки зростання мультимедійних університетів Італії.

            567. Нестерова, М. Когнітивістика в системі вищої освіти: інформаційно–комунікативний контекст [Текст] / М. Нестерова // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 35-39. – Бібліогр. в кінці ст. 2 назв.

Аннотация: Розглядаються перспективи та виклики когнітивістики на прикладі застосування інформаційно-комунікативних технологій у системі вищої освіти. Показано, що їх застосування підвищує відповідність системи вищої освіти актуальним запитам і викликам сучасного суспільства, але воно має певні обмеження та ризики.

            568. Новикова, Е. Ю. Компьютерное тестирование компетенций по социально–гуманитарным наукам [Текст] / Е. Ю. Новикова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 3 . – С. 30-39.

Аннотация: Рассматриваются особенности компьютерного тестирования в вузах по социально-гуманитарным наукам. Рассматриваются меры по повышению адекватности компьютерного тестирования, делается вывод о неправомерности замены устного экзамена компьютерным тестированием.

            569. Новикова, Н. Н. О системе виртуальной поддержки педагогической практики студентов [Текст] / Н. Н. Новикова, У. Н. Шулепова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 9 . – С. 19-29. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

            570. Новолодская, С. Л. Интерактивные технологии в поликультурном образовании [Текст] / С. Л. Новолодская // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 69-73.

            571. Омаров, М.  Специфика преподавания темы "Логистические информационные системы" студентам дистанционной формы обучения [Текст] / М. Омаров, А. Сухомлинов // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 2 . – С. 25-28. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

            572. Опыт применения компьютерных и виртуальных технологий при планировании и организации учебного процесса в вузе [Текст] / Г. Г. Левкин [и др.] // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 9 . – С. 40-47. – Библиогр. в конце ст. 6 назв.

Аннотация: Раскрывается содержание организации учебного процесса в вузе. Использование дистанционных и виртуальных технологий в учебном процессе усиливает влияние преподавателей на обучающихся не только в аудиторное время, но и при самостоятельной работе.

            573. Осипова, С. И. Компетентностный подход в реализации инженерного образования [Текст] / С. И. Осипова // Педагогика : науч.-теорет. журнал. – 2016. – N 6 . – С. 53-59.

Аннотация: Систематизированы дискуссионные аспекты компетентностного подхода, относящиеся к использованию понятийно-категориального аппарата, раскрытию структуры компетентности, ее формированию и оценке уровней сформированности.

            574. Пащенко, Т. М. Методика застосування навчальних кейсів у підготовці кваїіфікованих робітників  [Текст] / Т. М. Пащенко // Професійне навчання на виробництві : збірник наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України, Навч. центр ПрАТ "Укр. Дунайське пароплавство". – Київ : Вид-во ТОВ "ІМА-прес", 2015. – Вип. 6 . – С. 97.

Аннотация: Викладено методичні засади застосування особостісно-розвивальні педагогічних технологій у професійно-технічній освіті. Розкрито кейс-технологію.

            575. Пащенко, Ю. А. Обучение кейс-методу в концепции профессионального образования Мэри Ричмонд [Текст] / Ю. А. Пащенко // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 3 . – С. 108-111.

Аннотация: Проанализирована значимость концептуальных идей Ричмонд на этапе трансформации благотворительности в профессиональную деятельность. Раскрыта суть кейс-метода, который позволяет сформировать основы новой профессии "социального работника" исходя из накопленного опыта.

            576. Подлесный, К. А. Северная Европа: медиакритика, медиаобразование, аудитория [Текст] / К. А. Подлесный // Инновации в образовании. – 2016. – N 4 . – С. 106-116.

Аннотация: Оценивается уровень практической реализации синтеза медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в странах Северной Европы.

            577. Подлесный, К. А. Синтез медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в Австралии [Текст] / К. А. Подлесный // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 7 . – С. 75-83.

Аннотация: Дается оценка современному состоянию и перспективам интеграции медиакритики и медиаобразования в контексте актуальных тенденций развития медиаграмотности в Австралии.

            578. Поиск новых возможностей электронного обучения на основе СДО MOODLE [Текст] / А. Н. Афанасьев [и др.] // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 7 . – С. 4-12.

Аннотация: Раскрыто содержание исследований по реализации интерактивных возможностей электронного обучения на основе среды Moodle.

            579. Пономарьова, О. І. Використання новітніх комп'ютерних засобів у навчанні іноземної мови професійного спрямування [Текст] / О. І. Пономарьова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 130-135. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Розглядаються дидактичні особливості та можливості практичного зачтосування комп'ютерних технологій у процесі навчання іноземної мови спеціального вжитку та проаналізовано їхній вплив на формування іншомовної професійної компетенції студентів.

            580. Применение мультимедийных средств обучения при чтении лекции по информационным технологиям [Текст] / А. С. Кравчук [и др.] // Инновации в образовании. – 2015. – № 6 . – С. 130-136. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Показано приоритетное направление процесса информатизации общества – информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

            581. Прончев, Г. Б. Веб-приложения как инструментарий для электронных презентаций [Текст] / Г. Б. Прончев, Д. А. Кузьменков, Н. Г. Прончева // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 7 . – С. 31-39. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: На примерах коммерческих веб-приложений и созданной авторами новой образовательной информационной системы показана возможность созданий, хранения и демонстрации электронных презентаций. Проанализированы возможности веб-приложений для использования электронных презентаций в образовательном процессе.

            582. Пряхина, Е. Н. Суперкомпьютерные технологии в образовательных программах [Текст] / Е. Н. Пряхина // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 2 . – С. 41-48.

Аннотация: Обосновывается необходимость введения изучения суперкомпьютерных технологий студентами первого курса высших образовательных учреждений. Предложено возможное уточнение и расширение требований, предъявляемых к формированию знаний в области информатики и программирования.

            583. Рахимова, Ю. И. Применение интерактивных форм обучения для формирования профессиональной компетентности энергосбережения у студентов теплоэнергетических факультетов [Текст] / Ю. И. Рахимова, А. С. Горшенин // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 2 . – С. 49-53.

Аннотация: Обосновывается необходимость формирования профессиональной компетентности энергосбережения у студентов теплоэнергетических факультетов. Проанализированы принципы интерактивных форм обучения. Рассмотрен опыт разработки интерактивных лекций и практических занятий.

            584. Ржевська, Г. С. Особливості формування інформаційної культури в іноземних студентів – майбутніх інженерів-педагогів [Текст] / Г. С. Ржевська // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 41-50. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Аналізується поняття "інформаційна культура" в контексті організаційного підходу, а також обґрунтовуються перспективності цього підходу при формуванні інформаційної культури в іноземних студентів – майбутніх інженера-педагога.

            585. Ротова, Н. В. До питання про особливості використання методів інтерактивного навчання іноземних студентів у технічному ВНЗ [Текст] / Н. В. Ротова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 153-159. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

Аннотация: Розглядаються інтерактивні методи навчання, які ґрунтуються не на парадигмі засвоєння нових знань, умінь і навичок, а на парадигмі самостійного пошуку знань, результатом якого має ставати розвиток особистості кожного студента.

            586. Рулиене, Л. Н. Научно-методические основы разработки электронных курсов [Текст] / Л. Н. Рулиене, Н. Б. Семенова // Alma mater. Вестник высшей школы : ежемесяч. науч.-теорет. журнал. – 2016. – № 9 . – С. 118-120.

Аннотация: Обсуждается проблема качества электронных курсов как комплексных образовательных ресурсов. Выделены социально-педагогический, научно-теоретический и научно-методический аспекты качества электронных курсов.

            587. Русаловський, В. Одеська національна академія зв'язку: впровадження новітніх інформаційних технологій в освітній процес [Текст] / В. Русаловський // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 6 . – С. 7-12.

            588. Рычихина, Э. Н. Параметры проектирования инновационной модели социального контроля дистанционного образования [Текст] / Э. Н. Рычихина, Е. В. Романова // Инновации в образовании. – 2016. – N 5 . – С. 42-52.

Аннотация: Обосновываются специфические показатели контроля дистанционного образования и пути их формирования в современных условиях.

            589. Рябинина, Е. В. Сетевой медиативный центр: на примере профессиональных образовательных организаций [Текст] / Е. В. Рябинина // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 6 . – С. 33-35.

Аннотация: Рассмотрены специфика функционирования медиативного центра в условиях сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций, его основные цели, задачи и законодательная основа.

            590. Савицкий, В. Ю. Библиотека метаинструментов для разработки виртуальных лабораторных работ [Текст] / В. Ю. Савицкий, В. В. Романенко // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 11 . – С. 63-75.

Аннотация: В статье рассмотрены вопросы построения библиотеки метаинструментов для разработки виртуальных инструментов, испульзующихся в виртуальных лабораторных работах. Показано применение библиотеки для создания таких виртуальных инструментов, как термометр, ИК-термометр и аненометр.

            591. Сагателова, Л. С. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении математике посредством учебных карт [Текст] / Л. С. Сагателова // Педагогические технологии : проф. журн. для технологов образования: научных работников, преподавателей и аспирантов педагогических образовательных учреждений, системы повышения квалификации, методистов и специалистов, а также учителей, повышающих свою квалификацию. – 2015. – N 1 . – С. 16-21.

            592. Середюк, Н. Метод проектної діяльності учнів на уроках спецдисциплін кулінарного профілю [Текст] / Н. Середюк // Профтехосвіта. – 2016. – N 8 . – С. 12-19.

Аннотация: Показано досвід з розвитку творчої особистості на уроках спецдисциплін кулінарного профілю за допомогою методу проектної діяльності.

            593. Сєнін, А. Упровадження прогресивних форм навчання: очно-дистанційної, 3D-технологій, електронних інструкцій [Текст] / А. Сєнін // Профтехосвіта. – 2016. – N 6 . – С. 14-19.

Аннотация: Висвітлено провадження очно-дистанційної форми навчання як однієї зі складових інформаційно-комунікаційної технології та створення блогосфери педагогів.

            594. Словінська, О. Д. Науково-організаційні засади та чинники доцільності використання систем веб-конференцій як новітніх електронних засобів навчання [Текст] / О. Д. Словінська // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 87-92. – Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Аналізуються організаційні чинники доцільності використання систем веб–конференції, наукові, організаційні, технологічні зосади використання систем впровадження онлайн–заходи, розглядаються головні переваги веб-конференцій та вебінарів у порівнянні з їх традиційними аналогами.

            595. Соловов, А. В. О некоторых направлениях развития электронного обучения [Текст] / А. В. Соловов, А. А. Меньшикова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 12 . – С. 64–73. – ISSN 1561–2449.

Аннотация: Рассматриваются некоторые направлениях развития электронного обучения: использование мобильных устройств, массовые открытые онлайн-курсы, компьютерное моделирование, системы автоматизации профессиональной деятельности, компьютерные игры, концепция SMART-образования, системы управления знаниями.

            596. Соловов, А. В. Электронное обучение: вектор развития [Текст] / А. В. Соловов, А. А. Меньшикова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 11 . – С. 66-75.

Аннотация: Рассматривается ряд направлений развития электронного обучения: использование мобильных устройств, массовые открытые онлайн-курсы, компьютерное моделирование, системы автоматизации профессиональной деятельности, компьютерные игры, концепция Smart-образования, системы управления знаниями.

            597. Соловьев, И. В. Рекуррентные компьютерные деловые игры как инновационные технологии обучения [Текст] / И. В. Соловьев // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 1 . – С. 80–88. – ISSN 1561–2449.

Аннотация: Раскрывается новый образовательный ресурс – рекуррентные компьютерные деловые игры. Показано, что рекуррентная компьютерная деловая игра решает задачи иного качества, чем классическое обучение. Определяются основные характеристики игры.

            598. Солонская, С.  Особенности работы с учебным материалом в дистанционном курсе "Введение в дисциплины" для студентов-иностранцев подготовительного факультета [Текст] / С. Солонская, К. Подшивалова // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 2 . – С. 21–24. – Библиогр. в конце ст. 2 назв. – ISSN 1562–529X.

            599. Стародубцев, В. А. Кураторы контента в сетевых образовательных событиях [Текст] / В. А. Стародубцев, О. Б. Шамина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 132-139. – Библиогр. в конце ст. 15 назв.

Аннотация: Обсуждается необходимость и возможность внедрения в образовательные события кураторов контента, выполняющих важные дидактические функции – аналитическую и исследовательскую, а также компенсаторную, сокращающую непроизводительные затраты времени и сил других пользователей по поиску релевантной информации.

            600. Стародубцев, В. А. Неформальный путь публикации учебных пособий [Текст] / В. А. Стародубцев, Янян Цзюй // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 9 . – С. 100-104.

Аннотация: Рассмотрены возможности использования технологий блогов для публикации мультимедийных учебно-методических пособий по лицензиям Creative Commons в открытой информационно-коммуникационной среде. Указанный путь позволяет реализовать академическое право преподавателя на выбор путей, средств и технологий достижения результатов образования.

            601. Стародубцев, В. А. Персонализированные МООК в смешанном обучении [Текст] / В. А. Стародубцев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 133-144. – Библиогр. в конце ст. 25 назв.

Аннотация: Проблема развития смешанного образования и использования в нем массовых открытых онлайн-курсов (МООК) рассмотрена в статье с позиции аксиологического подхода. В условиях глобальной конкуренции на мировом рынке образовательных услуг необходима разработка модели МООК, обладающей конкурентным преимуществом персонализированной образовательной среды и способной к имплементации в институциональное образование.

            602. Стремнев, А. Ю. Разработка электронных учебных пособий в системе HELPNDOC [Текст] / А. Ю. Стремнев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 11 . – С. 79-83.

Аннотация: Обосновывается важность самостоятельной подготовки преподавателями электронных курсов, охватывающих все аспекты учебных дисциплин, включая блоки теоретических сведений и модули для практической проработки. Приводится перечень структурных элементов таких курсов и дается обзор возможностей одного из инструментов для их реализации.

            603. Таппасханова, М. А. Применение синхронных методов педагогического взаимодействия в дистанционной педагогике  [Текст] / М. А. Таппасханова, И. Б. Шульга // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 63-68.

            604. Тіманюк, В. М. Пути повышения результативности профессиональной подготовки специалистов в области управления интеллектуальной собственности [Текст] / В. Н. Тиманюк // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 60-67. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

Аннотация: Рассмотрена возможность использования коучинг-подхода в системе образования. Рассмотрены цели, задачи, инструменты коучинга. Рассмотрен вариант использования коучинга при изучении дисциплины "Управление интеллектуальной собственностью".

            605. Ткалич, С. К. Дистанционный образовательный сервис: разработка обучающей методики на основе концептуальной системы сбалансированных блоков [Текст] / С. К. Ткалич, Г. И. Фазылзянова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 3 . – С. 4-9.

Аннотация: Предлагается сбалансировать составные блоки обучающей методики и реализовать принцип информационной эстетики (достоверности) в представленных на проверку работах, что повысит качество дистанционного образовательного сервиса, вовлечет студентов в самостоятельное выполнение заданий, решит вопрос с оценочными критериями в дистанционном образовании.

            606. Токтарова, В. И. Дифференцированній подход в педагогическом проектировании компьютерных средств обучения [Текст] / В. И. Токтарова, Д. Р. Маматов // Инновации в образовании. – 2015. – № 5 . – С. 148-154. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Дано описание способов дифференциации в зависимости от личностно–психологического типа мышления обучаемого и уровня усвоения им учебного материала, реализованных в компьютерной обучающей системе по программированию.

            607. Токтарова, В. И. Применение мобильных технологий в условиях контекстного обучения [Текст] / В. И. Токтарова, А. Д. Благова // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 9 . – С. 58-65. – Библиогр. в конце ст. 11 назв.

Аннотация: Описаны основные характеристики обучения в контексте, способствующие развитию профессиональной компетентности студентов, предложена модель контекстного обучения с использованием средств мобильных технологий в условиях информационно-образовательной среды высшего учебного заведения.

            608. Токтарова, В. И. Развитие информационно-образовательной среды современного вуза в контексте педагогических инноваций [Текст] / В. И. Токтарова // Инновации в образовании. – 2016. – N 6 . – С. 103-115.

Аннотация: Выявлены и описаны основные характеристики педагогических инноваций, повлекшие изменения в структуре, содержании и методах, формах и средствах обучения.

            609. Травкин, И. Ю. Массовое, открытое, онлайн – параллельно или вместе? [Текст] / И. Ю. Травкин // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 12 . – С. 152-156.

            610. Третьяков, В. С. Открытые онлайн-курсы как инструмент модернизации образовательной деятельности в вузе [Текст] / В. С. Третьяков, В. А. Ларионова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 7 . – С. 55-66.

Аннотация: Рассматриваются организационные и методические аспекты развития электронного обучения в вузах, анализируются барьеры и предпосылки внедрения онлайн-курсов в образовательный процесс, дается оценка экономических последствий внедрения электронного обучения.

            611. Троценко, Г. В. Застосування  дистанційного навчання у процесі формування організаційної культури майбутніх інженера-педагога економічного профілю [Текст] / Г. В. Троценко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 207-213.

            612. Фомина, И.  Внедрение элементов дистанционного обучения в процессе преподавания РКИ [Текст] / И. Фомина // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 2 . – С. 14-17. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

            613. Хачатрян, Э. В. Конструирование урока на основе концептуальной технологической карты [Текст] / Э. В. Хачатрян // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 4 . – С. 31-38. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Рассмотрены особенности реализации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС к личностным, метапредметным и предметным результатам. Представлен перечень приемов, способствующих реализации на уроке функций целеполагания и мотивационной, информационной, коммуникационной, оценочной, рефлексивной функций.

            614. Цветков, В. Я. Дескриптивные и прескриптивные информационные модели [Текст] / В. Я. Цветков // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 7 . – С. 48-54. – Библиогр. в конце ст. 25 назв.

            615. Цуникова, Т. Г. Метод кластерного модельного управления при формировании профессиональной мобильности выпускников технических университетов [Текст] / Т. Г. Цунникова, И. В. Гайдамашко, Е. В. Пугачева // Педагогика : науч.-теорет. журнал. – 2016. – N 6 . – С. 50-53.

Аннотация: Рассмотрено педагогическое проектирование, которое реализуется с помощью кластерной модели управления деятельностью субъектов исследуемого образовательного процесса для преобразования педагогической практики в направлении формирования профессиональной мобильности.

            616. Цуникова, Т. Г. Модели самокоучинга как инструмент инновирования профподготовки [Текст] / Т. Г. Цуникова, В. С. Томашевская, Е. В. Пугачева // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 4 . – С. 19-25.

Аннотация: Рассматриваются проблемы инновирования (введения, закрепления и распространения новаций) в профессиональной подготовке выпускников технических вузов с помощью самокоучинга – самоорганизации деятельности субъектов образовательной среды.

            617. Чепурко, І. П. Організація навчання майбутніх інженера-педагога у малих групах у контексті інтерактивних технологій [Текст] / І. П. Чепурко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 100-106. – Бібліогр. в кінці ст. 2 назв.

Аннотация: Розглядається робота студентів у малих групах як складова інтерактивних технологій. Наведено переваги навчання в малих групах, принципи та особливості організації малих груп за якісним та кількісним складом студентів, загальний алгоритм роботи викладача та студентів у малих групах.

            618. Чумаколенко, Н. А. Синтез медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в странах Азии [Текст] / Н. А. Чумаколенко // Инновации в образовании. – 2015. – № 5 . – С. 56-71. – Библиогр. в конце ст. 16 назв.

            619. Шабанов, А. А. Особенности создания системы социально-профессионального воспитания в вузах, применяющих электронное обучение и дистанционные образовательные технологии [Текст] / А. А. Шабанов // Инновации в образовании. – 2016. – N 5 . – С. 116-121.

Аннотация: Представлены компоненты системы воспитания в вузах, применяющих электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.

            620. Шайтура, С. В. Проблемы и перспективы международного дистанционного образования [Текст] / С. В. Шайтура // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 6 . – С. 36-41.

Аннотация: Дан обзор сайтов, представляющих ресурсы для дистанционного образования. Рассмотрены проблемы дистанционного образования: управление сетевыми ресурсами, оценка качества дистанционного образования и другие.

            621. Швирка, В.  Потенціал дистанційного навчання у вищих навчальних закладах Сходу України (сучасні реалії) [Текст] / В. Швирка // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2015. – № 7/8 . – С. 66-72. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Дистанційне невчання розглядається як якісно новий, прогресивний вид навчання, який виник в останній третині ХХ ст. завдяки новим технологічним можливостям; воно з'явилося в результаті інформаційної революції і на основі ідеї "відкритої освіти".

            622. Шовш, К. Основні суперечності технологізації інформаційної культури вчителя [Текст] / К. Шовш // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2015. – № 3 . – С. 26-34. – Бібліогр. в кінці ст. 17 назв.

Аннотация: Аналізуються суперечності впровадження новітніх інформаційних технологій, їх вирішення в процесі модернізації освіти; автор наголошує, що останні десятиріччя інтенсивного розвитку інформатики, як науки та реального інструменту соціального прогресу, характеризуються створенням принципово нових засобів оброблення інформації, що сприяють реалізації перспективних педагогічних технологій, орієнтованих на інтелектуальне та професійне вдосконалення навчального процесу.

            623. Юсупова, О. А. Инновационные технологии в подготовке бакалавров финансового профиля [Текст] / О. А. Юсупова // Инновации в образовании. – 2015. – № 7 . – С. 79-90.

            624. Яшина, Н. И. Wiki-технологии в академической магистратуре инновационного университета [Текст] / Н. И. Яшина, С. С. Петров, М. Ю. Гинзбург // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 10 . – С. 145-153. – Библиогр. в конце ст. 15 назв.

            625. Ящун, Т. В. Информационные интерактивные методы обучения инженеров–педагогов компьютерного профиля: состояние проблемы [Текст] / Т. В. Ящун, Є. В. Громов // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 160-172.

Аннотация: В статье акцентировано внимание на правильности как определяющему признаку речевой культуры, приведены примеры типичных нарушений языковых норм в речи будущих инженеров–педагогов, предложены пути и методы устранения этих ошибок.

 

6.3. Педагогічна та професійна психологія

 

            626. Ажиппо, О. Ю. Фактори навчальної мотивації майбутніх фахівців у сучасній вищій школі [Текст] / О. Ю. Ажиппо // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 160-164. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

Аннотация: З'ясовано фактори навчальної мотивації майбутніх фахівців: реальна або формальна мета навчання, особистість викладача, ставлення професорсько-викладацького складу до студентів, психологічний фон у студентській групі.

            627. Алавердов, А. Р. Организация процесса профессиональной и психологической адаптации молодых преподавателей высшей школы [Текст] / А. Р. Алавердов, Т. П. Алавердова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 5-16.

Аннотация: Обсуждаются вопросы стратегии и тактики управления первичным развитием молодых преподавателей, пришедших на постоянную работу в образовательную организацию высшего образования. Предлагаются контрольно–оценочные процедуры, позволяющие подтвердить факт успешного завершения адаптации преподавателя.

            628. Амбарова, П. А. Темпоральные характеристики и противоречия студенческой молодежи как возрастной общности [Текст] / П. А. Амбарова, Г. Е. Зборовский // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 72-80.

Аннотация: Рассматривается проблема рассогласования биологического, психологического и социального времени студенчества, проявляющаяся в области физического и сексуального развития, вторичной трудовой занятости, использования времени. Анализируется влияние социальных факторов на динамику биологического, психологического и социального времени студенческой молодежи.

            629. Андрейченко, А. О. Активные методы развития социальной креативности [Текст] / А. О. Андрейченко // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 2 . – С. 36-38.

Аннотация: Раскрывается современный подход к понятию "креативность" как субъективной детерминанте творчества на уровнях: потенциал – процесс – результат.

            630. Асадуллина, Л. Ф. Эмоциональный интеллект как профессионально значимое качество личности будущих психологов [Текст] / Л. Ф. Асадуллина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 1 . – С. 80-83.

Аннотация: Представлено описание различных подходов к определению профессионально значимых качеств психолога. Приведены результаты конкретно-экспериментального исследования эмоционального интеллекта  будущих психологов. Представлено обоснование необходимости включения в программу вузовского обучения предмета "Эмоциональный интеллект" как профессионально значимого качества психолога.

            631. Баева, И. А. Психологическая безопасность образовательной среды [Текст] / И. А. Баева // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 4 . – С. 9-13.

Аннотация: Проведен анализ условий, в которых осуществляется учебно-воспитательный процесс в средней профессиональной и высшей школах. Рассмотрены психологические аспекты обеспечения безопасности в образовательном учреждении.

            632. Балл, Г. О. Аналіз поведінки у складних соціальних ситуаціях як сфера застосування теоретичних положень психології [Текст] / Г. О. Балл // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2016. – № 3 . – С. 9-15.

Аннотация: Показано низку положень, що використовують поняття про дії та операції, про ціннісно-мотиваційні та інструментальні властивості суб'єкта та про значення і смисли.

            633. Баранов, А. А. Стрессоустойчивость и самооценка академических достижений [Текст] / А. А. Баранов, О. А. Жученко // Психологический журнал. – 2015. – Том 36, N 4 . – С. 16-22.

            634. Бешенков, С. А. Информационная безопасность учащихся и их интеграция в информационный социум [Текст] / С. А. Бешенков, Э. В. Миндзаева // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 5 . – С. 11-18.

Аннотация: Рассматривается проблема информационной безопасности учащихся от феноменов современного информационного социума, негативно влияющих на процесс обучения и личность обучаемого.

            635. Бєлікова, В. В. Професійна адаптація студентів ІТ–спеціальностей у вищому технічному навчальному закладі як педагогічна проблема [Текст] / В. В. Бєлікова, Т. Г. Салтанова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 320-328.

            636. Боровских, А. В. Игра: деятельность или мышление? [Текст] / А. В. Боровских // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 7 . – С. 50-60. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Обсуждается вопрос о сущности игры и ее применении в образовании. На базе анализа признаков игры, выделенных Й. Хейзингой, показывается, что игра является не специфической формой деятельности, а внешней, "социальной", деятельностной формой мышления, и именно в этой функции имеет значение для педагогики.

            637. Валитова, Е. Ю. Профессиональное самоопределение бакалавра: педагогическая поддержка [Текст] / Е. Ю. Валитова, В. А. Стародубцев // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 7 . – С. 143-151.

Аннотация: Рассмотрено содержание педагогической поддержки последовательных этапов процесса профессионального самоопределения учащихся высшей школы, направленной на формирование их субъективной позиции в образовательном пространстве вуза.

            638. Величковский, Б. Б. Структура рабочей памяти: эффекты увеличения количества информации, усложнения обработки и интерференции [Текст] / Б. Б. Величковский, Е. Ю. Никонова, М. А. Румянцев // Психологический журнал. – 2015. – Том 36, N 3 . – С. 38-48.

            639. Войціх, І. Критерії та показники сформованості емоційної компетентності майбутніх психологів [Текст] / І. Войціх // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 6 . – С. 89-96. – Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Розкриваються показники та критерії емоційної компетентності майбутніх психологів через єдність її структурних компонентів. Структурні компаненти були покладені в основу розробки критеріїв та відповідних їм показників і рівнів.

            640. Волегов, В. С. Теоретико-методологические подходы к изучению профессионального самоопределения [Текст] / В. С. Волегов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 4 . – С. 18-21.

Аннотация: Рассмотрена проблема изменения теоретических подходов к изучению профессионального самоопределения в общественных науках. Основываясь  на признании профессионального самоопределения как важного элемента воспроизводства социального порядка, автор выделяет три основных этапа в его изучении и дает характеристику этапов.

            641. Галустян, О. В. Технология коучинг в образовательном процессе высшей школы [Текст] / О. В. Галустян // Инновации в образовании. – 2016. – N 2 . – С. 27-33.

Аннотация: Рассматривается технология коучинга в образовательном процессе высшей школы как отношения сотрудничества в обучении между преподавателем и студентом с целью достижения профессиональных и/или личных результатов развития.

            642. Гоголь, И. А. Юмор в педагогической деятельности [Текст] / И. А. Гоголь, О. А. Лебедева // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 142-147. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

Аннотация: Статья обращает внимание на основные особенности создания комического эффекта в шутках, которые присутствуют в коммуникации преподавателя и студента.

            643. Грудок-Костюшко, М.  Диалог в виртуальной коммуникации иностранных студентов [Текст] / М. Грудок-Костюшко // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 2 . – С. 18-21. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

            644. Гура, Т. В. Формування організаційних здібностей як необхідного аспекту лідерської позиції майбутніх інженерів [Текст] / Т. В. Гура, І. В. Ріпко // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2016. – № 1 . – С. 32-41. – Бібліогр. в кінці ст. 14 назв.

Аннотация: Розглядається організаторська діяльність студентів як найбільш ефективний спосіб для висунення особистості на лідерські позиції. Проблема формування організаційних здібностей досліджується на прикладі групи аспірантів Національного технічного університету "Харківський політехнічний інститут". У статті пропонуються педагогічні умови для формування організаційних здібностей у майбутніх інженерів в навчально-виховному процесі технічного університету. Стаття містить пропозиції щодо підвищення ефективності формування організаційних здібностей як необхідного аспекту лідерської позиції у майбутніх інженерів.

            645. Гурулева, Т. Л. Педагогические технологии интеграции иностранных студентов в образовательное пространство вуза (на примере студентов из КНР) [Текст] / Т. Л. Гурулева // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 3 . – С. 144-153.

Аннотация: Определено, что технологии обучения иностранных студентов в международных группах представляют собой сочетание специально адаптированных интерактивных методов обучения и русскоязычных информационных технологий.

            646. Дашкевич, О. С. Методи активізації розвитку просторового уявлення студентів при викладанні курсу «Нарисна геометрія» [Текст] / О. С. Дашкевич // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків, 2015. – Вип. 46 . – С. 91-95.

Аннотация: В статті показана актуальність проблеми розвитку просторового уявлення студентів при викладанні графічних дисциплін. Автор, на основі досвіду викладання курсу «Нарисна геометрія», рекомендує використовувати в різних розділах курсу деякі практичні прийоми і методи, необхідні для підвищення творчої активності студентів і можливості інтенсивно розвивати просторове уявлення.

           647. Девтерова, Т. Управління мотивацією студентів при вивченні педагогіки вищої школи [Текст] / Т. Девтерова // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 3 . – С. 50-57.

Аннотация: Розглядається досвід використання ментальних карт як форми самостійної роботи магістрів та альтернативи традиційним рефератам з гуманітарних дисциплін.

            648. Девятловский, Д. Н. Педагогические закономерности процесса праксиологической подготовки студентов [Текст] / Д. Н. Девятловский, В. В. Игнатова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 12 . – С. 15-18. – Библиогр. в конце ст. 6 назв.

Аннотация: Выявлены общие и частные педагогическое закономерности праксиологической подготовки, определяющие направления образовательной деятельности как преподавателей, так и студентов в ходе профессиональной подготовки в вузе.

            649. Ершова, О. В. Методические аспекты предотвращения конфликтности в педагогическом взаимодействии [Текст] / О. В. Ершова // Alma mater. Вестник высшей школы : ежемесяч. науч.-теорет. журнал. – 2016. – № 9 . – С. 54-56.

Аннотация: Рассмотрено оценивание как один из возможных методических аспектов, позволяющих избежать конфликтных ситуаций, недопонимания в педагогическом взаимодействии между субъектами образовательного процесса, возникающих из-за отметок.

            650. Жданкин, Н.  А. О необходимости тайм-менеджмента для студентов или как научить студентов ценить время [Текст] / Н.  А. Жданкин, Д. С. Андреева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 85-92.

            651. Захарова, А. В. Моделирование процесса формирования исследовательских компетенций студентов. Содержание, этапы, условия [Текст] / А. В. Захарова, Ю. А. Суворова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 71-80. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

            652. Змеёва, Т. Е. Формирование самостоятельной творческой деятельности при обучении иностранному языку [Текст] / Т. Е. Змеёва // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 11 . – С. 154-158.

Аннотация: Рассмотрены вопросы формирования творческой профессиональной личности современного специалиста в процессе обучения иностранному языку для профессионального общения в неязыковом вузе. Продемонстрированы возможные этапы диалектического перехода от самостоятельной работы к самостоятельной творческой деятельности учащихся.

            653. Иванова, С. В. Андрагогика: новый вектор наставничества [Текст] / С. В. Иванова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 11 . – С. 38-40.

Аннотация: В статье предложена модель андрагогического наставничества, реализация которой может помочь восполнить недостаточность профессиональных компетентностей педагогов с различным опытом работы.

            654. Капичников, А. И. Преемственность формирования учебной мотивации в условиях бакалавриата, магистратуры и аспирантуры [Текст] / А. И. Капичников // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 36-38.

            655. Кизенко, В. І. Постнекласична методологія у сфері профорієнтаційної діяльності педагогів і старшокласників в умовах профільного навчання [Текст] / В. І. Кизенко // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2016. – N 1 . – С. 94-108.

Аннотация: Піднесено питання гуманізації профорієнтації, надання ваги загальнолюдським цінностям. Окреслено перспективу реалізації за постнекласичного підходу потенціалу провідних соціально-педагогічних функцій.

            656. Клещенко, Ірина. Духовна взаємодія учасників педагогічного процесу [Текст] / І. Клещенко // Профтехосвіта. – 2016. – N 4 . – С. 2-6.

Аннотация: Виявлено принципи побудови виховної системи, розглянуто системотворчі форми організації виховного процесу, які відіграють важливу роль в організації життєдіяльності навчального закладу в умовах створення й розвитку виховної системи.

            657. Климова, Е. К. Социально-педагогический тренинг как технология преодоления барьеров адаптации [Текст] / Е. К. Климова, О. А. Помазина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 5 . – С. 115-119. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

Аннотация: Социально-психологический тренинг адаптации рассматривается как технология, способствующая преодолению барьеров на пути освоения учебно-профессиональной деятельности, развития у студентов понимания ее смысла. Представлены результаты оценки эффективности тренинговых занятий.

            658. Козырева, О. А. Теоретико-методологические подходы к разработке компетенции инклюзивного образования [Текст] / О. А. Козырева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 11-17. – Библиогр. в конце ст. 12 назв.

            659. Копылов, Д. С. Турниры как один из подходов к повышению качества обучения и мотивации студентов [Текст] / Д. С. Копылов, А. В. Лямин, М. К. Федореева // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2016. – N 1 . – С. 21-30.

Аннотация: Рассматривается новый подход к повышению качества обучения и мотивации студентов – студенческие турниры. Приведен обзор наиболее распространенных игровых механик и рассмотрено применение студенческих турниров в системе управления обучением AcademicNT.

            660. Крушельницкая, О. И. О мотивации студентов заочной формы обучения к получению высшего образования [Текст] / О. И. Крушельницкая // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 2 . – С. 36-42.

Аннотация: Выделены типичные мотивировки и релевантные таковым мотивы деятельности в связи с получением высшего профессионального образования. Дано описание авторской методики эмпирического исследования мотивации получения высшего образования, проанализированы результаты, полученные в ходе практического применения этой методики.

            661. Крушельницкая, О. И. Социально-психологический тренинг как инструмент адаптации первокурсников [Текст] / О. И. Крушельницкая, А. Н. Третьякова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 116-120. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Описан конкретный опыт проведения адаптационных социально-психологических тренингов с первокурсниками. Приведены результаты опроса студентов, оценивших полезность адаптационного тренинга спустя год после его проведения. Обоснована эффективность данного вида работы с первокурсниками в плане их адаптации.

            662. Лисенко, С. А. Стан дослідження проблеми адаптації у вітчизняній науці [Текст] / С. А. Лисенко, Т. Г. Салтанова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 153-159. – Бібліогр. в кінці ст. 15 назв.

Аннотация: Висвітлюється соціально-особистий аспект адаптації першокурсників до вимог вищого навчального закладу та з'ясування напрямку подальшого дослідження цього питання в педагогіці.

            663. Логинов, И. А. Пространство личностного и профессионального развития студенческой молодежи [Текст] / И. А. Логинов, А. Ю. Белогуров, М. А. Кулыгина // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2016. – N 4 . – С. 128-135.

Аннотация: Анализируются направления формирования гражданских и социальных компетенций студентов в процессе их включения в разнообразные научно-образовательные и социальные проекты.

            664. Лозовецька, В.  Мотивація як основа успішної діяльності сучасної особистості [Текст] / В. Лозовецька // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 34-36.

            665. Лызь, Н. А. Способы воспитательного влияния и риски их реализации [Текст] / Н. А. Лызь // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2016. – № 2 . – С. 32-39.

Аннотация: Охарактеризованы три группы воспитательных влияний: прямое воздействие, опосредованное влияние через организацию деятельности воспитанника, контекстное влияние через управляемые факторы воспитательной среды.

            666. Ляшенко, Л. Аналіз шляхів і засобів успішних мовних змін в Україні [Текст] / Л. Ляшенко // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 2 . – С. 22-31. – Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Вказано специфічні труднощі оволодіння віддаленими іноземними мовами в Європі та Україні. Акцентовано відмінності збереження емоційної і нейтральної інформації. Рекомендуються засоби підвищення ефективності вивчення англійської мови.

            667. Малкина, М. Ю. Исследование мотиваций студентов при выборе магистерских программ экономического профиля [Текст] / М. Ю. Малкина, М. Л. Горбунова // Alma mater. Вестник высшей школы : ежемесяч. науч.-теорет. журнал. – 2016. – № 9 . – С. 49-53.

Аннотация: Представлен анализ мотиваций студентов при выборе программ магистратуры. Выявлены корреляции между типами мотивов и ожиданий студентов, оценена степень их удовлетворенности выбором с сильными и слабыми сторонами выбранных программ 

            668. Маркова, В. М. Мотивація як провідний чинник успішної діяльності майбутнього педагога [Текст] / В. М. Маркова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 307-311.

            669. Мечишев, И. И. Формирование мотивации студентов к физическому самосовершенствованию: анализ с позиций теории самодетерминации [Текст] / И. И. Мечишев // Инновации в образовании. – 2015. – № 7 . – С. 117-124. – Библиогр. в конце ст. 9 назв.

            670. Михайлов, А. В. Социологический анализ взаимосвязи образования и экономического поведения женщин [Текст] / А. В. Михайлов // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 7 . – С. 28-35.

            671. Мураховская-Печенежская, Е. Ю. Перспективы совершенствования педагогических методик для повышения эффективности обучения на этапе перехода системы образования от фактологической к методологической. Синестетическая методика [Текст] / Е. Ю. Мураховськая-Печенежская // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 117-122. – Библиогр. в конце ст. 11 назв.

Аннотация: Предпринята попытка оценить роль сенсорных систем в учебном процессе. Сформулирована гипотеза о положительном влиянии синестических способностей человека на продуктивность усвоения информации.

            672. Мураховская-Печенежская, Е. Ю. Роль органов чувств в когнитивном процессе при применении синестетической методики для преподавания технических дисциплин [Текст] / Е. Ю. Мураховская-Печенежская // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 140-145. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

Аннотация: Предпринята попытка оценить роль сенсорных систем в учебном процессе, потому что основа педагогического взаимодействия преподавателя и студента – анатомо-физиологические особенности восприятия информации.

            673. Мусина, В. П. Исследование палитры психологических защит у студентов-первокурсников в связи с типом темперамента [Текст] / В. П. Мусина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 33-35. – Библиогр. в конце ст. 11 назв.

Аннотация: Выявлены основные типы психо-защитного темперамента. Раскрыты новые взаимосвязи механизмов психологических защит. Показаны результаты эмпирического исследования, проведенного с целью изучения особенностей психологических защит.

            674. Мусина, В. П. Социальный интеллект студентов и обучение в высшей школе [Текст] / В. П. Мусина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 6 . – С. 22-28. – Библиогр. в конце ст. 4 назв.

Аннотация: Представлены эмпирические данные об особенностях социального интеллекта у студентов в сравнительном плане между первокурсниками и пятикурсниками. Выявлены значимые взаимосвязи между социальным, эмоциональным интеллектом и социальной коммуникативной компетенцией у студентов.

            675. Наговицын, Р. С. Разработка психолого-педагогического мониторинга сформированности физической культуры студентов [Текст] / Р. С. Наговицын // Инновации в образовании. – 2015. – № 5 . – С. 112-125. – Библиогр. в конце ст. 10 назв.

Аннотация: Разработка психолого-педагогического мониторинга сформированности физической культуры студентов на основе использования комплекса авторских диагностических методик позволит обеспечить всестороннее и целостное изучение особенностей формирования физической культуры испытуемых с различной мировоззренческой, деятельностной и когнитивной обусловленностью.

            676. Надвинична, Т. Моделі і схеми профілактичної роботи психологічної служби університету [Текст] / Т. Надвинична // Психологія і суспільство : Український теоретико-методологічний соціогуманітарний часопис. – 2016. – N 1 . – С. 114-133.

Аннотация: Зважаючи на широкий діапазон проблемних питань, запропоновано хронологічну схему становлення діяльності психологічної служби ВНЗ, відрефлексовано основні причини виникнення окресленого кола суперечностей.

            677. Назарова, Н. М. Инклюзивное обучение: историческая динамика и перспективы [Текст] / Н. М. Назарова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 9 . – С. 55-63.

Аннотация: В статье представлена периодизация становления и развития совместного (инклюзивного) обучения обычных детей и детей с проблемами в развитии, имеющих особые образовательные потребности. Выделены факторы, влияющие на успешность инклюзивного обучения, рассматривается перспектива развития этого образовательного феномена.

            678. Найниш, Л. А. Функция желательности Харрингтона для измерения профессиональной компетентности [Текст] / Л. А. Найниш, Т. В. Голубинская, О. И. Лазарева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 1 . – С. 60-66.

Аннотация: Охарактеризована функция (шкала) желательности Харрингтона для получения интегрированной оценки уровня сформированности компетентности выпускника, выделены ее полезные свойства и достоинства. Шкала желательности Харрингтона  позволяет оценить степень эффективности процесса профессиональной подготовки.

            679. Новикова, Г. В. Профессиональное здоровье и мотивация труда педагогов [Текст] / Г. В. Новикова // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование : науч. журн. – 2014. – N 4 . – С. 82-88. – Библиогр. в конце ст. 5 назв

            680. Образцова, Л. В. Психоаналитическая педагогика Зигфрида Бернфельда [Текст] / Л. В. Образцова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 4 . – С. 109-117. – Библиогр. в конце ст. 15 назв.

Аннотация: Определяется место и роль психоаналитической педагогики в контексте реформирования воспитания и обучения в начале ХХ в., анализируется теория и практика работы с детьми и подростками с асоциальным поведением Зигфрида Бернфельда.

            681. Олефір, В. О. Інтелектуально-особистісні передумови саморегуляції навчальної діяльності  [Текст] / В. О. Олефір // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 4 . – С. 36-46. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Наведено результати дослідження інтелектуально-особистісного потенціалу як передумови саморегуляції суб'єкта навчальної діяльності. Показано, що інтелектуально-особистісний потенціал передбачає 55% дисперсії академічної успішності студентів, значно перевищуючи вклад окремих компонентів.

            682. Панов, В. И. Психологические аспекты экологического образования [Текст] / В. И. Панов // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 5 . – С. 59-70. – Библиогр. в конце ст. 16 назв.

Аннотация: Рассматривается феномен экологического сознания, различные его определения и типы. На основе анализа разных смыслов понятия "природа" дается представление о гносеологическом, онтологическом и трансцендентальном подходах к экологическому сознанию.

            683. Панок, В. Г. Механізм саморозвитку особистості з точки зору прикладної психології [Текст] / В. Г. Панок // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2016. – № 3 . – С. 16-25.

Аннотация: На основі робіт Л. С. Виготського, В. С. Мерліна та їх послідовників обґрунтовано існування нової якості особистості – варіативності. Теоретично доведено, що варіативність одночасно є тим психологічним механізмом, що забезпечує процес саморозвитку особистості і створює особистісні новоутворення.

            684. Панок, В.  Психологічна служба системи освіти і війна [Текст] / В. Панок // Психологія і суспільство : Український теоретико-методологічний соціогуманітарний часопис. – 2015. – N 3 . – С. 18-23.

            685. Панок, В. Теоретичне обґрунтування прикладної психології [Текст] / В. Панок // Психологія і суспільство : Український теоретико-методологічний соціогуманітарний часопис. – 2016. – N 1 . – С. 91-108.

Аннотация: Окреслено методологічні вектори дослідження явища психологічної практики, розрізнення прикладної, науково-академічної, позанаукової і побутової гілок психології, визначено роль і місце прикладної психології у системі психологічного знання і суспільної практики.

            686. Панченко, О. І. Сутнісний зміст дефініції „професійне мислення” особистості в психолого–педагогічній літературі [Текст] / О. І. Панченко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 160-165. – Бібліогр. в кінці ст. 17 назв.

Аннотация: Розглянуто проблему професійного розвитку особистості. Переглянуто зміст дефініції "професійне мислення" особистості. Зазначено перспективи щодо подальшого вдосконалення професійної підготовки майбутніх фахівців.

            687. Перескокова, Т. А. О проблеме адаптированности студентов к образовательной среде вуза [Текст] / Т. А. Перескокова, В. П. Соловьев // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 7 . – С. 46-52.

Аннотация: Представлены результаты диагностики студентов, испытывающих трудности в процессе адаптации к образовательной среде вуза. Исследование позволяет своевременно начать оказывать студентам адресную психолого-педагогическую помощь и поддержку.

            688. Підбуцька, Н. В. Теоретичні основи вивчення феномену лідерства у старшому юнацькому віці [Текст] / Н. В. Підбуцька // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 4 . – С. 26-35. – Бібліогр. в кінці ст. 21 назв.

Аннотация: Проводиться теоретичний аналіз феномену лідерства вітчизняної та зарубіжної літератури, уявлення про лідерство в рамках таких періодів, як процесуальний, системний, діяльнісний та синтетичний. Встановлено, що саме студентський період є сензитивним для формування лідерського потенціалу особистості молодої людини.

            689. Полицинская, Е. В. Личностные качества как фактор успешной социально–профессиональной адаптации выпускников вуза [Текст] / Е. В. Полицинская, В. Н. Куровский // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 8 . – С. 38-41.

Аннотация: Доказывается, что профессиональное становление и развитие личности специалиста происходит в вузе, но становление как профессионала невозможно без определенных личностных качеств. Для этого предпочтительно коллаборативное обучение.

            690. Пономарьова, Г. Ф. Взаємодія викладача і студента у навчально-виховному процесі педагогічного ВНЗ [Текст] / Г. Ф. Пономарьова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 25-36. – Бібліогр. в кінці ст. 29 назв.

Аннотация: Розглядаються психолого-педагогічні основи взаємодії викладача і студента в умовах навчально-виховного процесу педагогічного ВНЗ.

            691. Рудаківська, С.  Школа-КиМУ: партнерство в освіті [Текст] / С. Рудаківська // Вища школа : наук.-практ. видання. – 2016. – № 3 . – С. 33-41. – Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Запропоновано можливі способи підвищення результативності профорієнтаційної роботи через організацію взаємодії школи та вищого навчального закладу в умовах профільного навчання на засадах соціального партнерства.

            692. Рыжченко, О.  Способы адаптации и социализации иностранных студентов подготовительного отделения к условиям обучения в украинских вузах [Текст] / О. Рыжченко // Новий колегіум : наук. інформ. журн. – 2015. – N 4 . – С. 34-37.

Аннотация: Описываются наиболее приемлемые способы адаптации и социализации иностранных студентов, которые включают активное вовлечение студентов в общение с украинскими студентами, восприятие и понимание украинской культуры и способа жизни.

            693. Сазонова, З. С. Проектно-ориентированное обучение в контексте студенческой жизни [Текст] / З. С. Сазонова, И. В. Арифуллин, Л. С. Феофанова // Высшее образование в России : науч.-пед. журн. – 2015. – N 11 . – С. 114-118.

Аннотация: Рассматриваются внедряемые в МАДИ проектно-ориентированные методы образования и применяемый в университете системный подход к комплексному развитию личности будущего инженера за счет создания условий, необходимых для разносторонней внеучебной деятельности студентов.

            694. Сергеев, И. С.  Системный анализ ошибок в профессиональной ориентации [Текст] / И. С.  Сергеев // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 3 . – С. 2-5.

Аннотация: Анализируются типичные ошибки, которые возникают в процессе построения профориентационной деятельности. Первопричина большинства таких ошибок кроется в сознательных или невольных попытках манипулировать сознанием человека на этапе его профессионального выбора.

            695. Сорокина, Н. Д. Самодиагностика как метод формирования конфликтной компетентности и конструктивного поведения в конфликтной ситуации [Текст] / Н. Д. Сорокина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 29-32. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

            696. Спиця-Оріщенко, Н. А. Інтереси та наміри у структурі мотиваційної готовності учнівської молоді до професійного самовизначення [Текст] / Н. А. Спиця–Оріщенко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 384-390.

            697. Таланов, С. Л.  Профилактика делинквентного поведения в студенческой среде: опыт социологического анализа [Текст] / С. Л.  Таланов, А. М. Волкова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 8 . – С. 23-28. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

Аннотация: Рассмотрены проблемы профилактики проявлений делинквентного поведения в студенческой среде на основе социологического анализа. Показано состояние уровня преступности среди студентов и учащейся молодежи. Проведен анализ мнений экспертов относительно причин делинквентного поведения среди студентов вузов и учащихся общеобразовательных школ и пути снижения среди них уровня преступности.

            698. Тарасов, М. В. Инфантильность как психическое свойство и ее взаимосвязь с эмоциональным интеллектом у студентов [Текст] / М. В. Тарасов, М. В. Дорохова // Инновации в образовании. – 2015. – № 8 . – С. 119-126. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Представлены результаты исследования взаимосвязи инфантильности и эмоционального интеллекта студентов. Сделан вывод о необходимости дальнейшего изучения качественного содержания инфантильности как психического свойства личности и ее коррелянтов.

            699. Теплов, Б. М. Способности и одаренность [Текст] / Б. М. Теплов // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование : науч. журн. – 2014. – N 4 . – С. 99-105.

            700. Тихомирова, Т. Н. Факторы успешности в обучении на начальной ступени общего образования: половые различия [Текст] / Т. Н. Тихомирова, А. Д. Модяев, Н. М. Леонова // Психологический журнал. – 2015. – Том 36, N 5 . – С. 43-54.

            701. Харченко, В. С. Студент-фрилансер как социальный тип [Текст] / В. С. Харченко, С. С. Пулькина // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2015. – № 10 . – С. 81-87. – Библиогр. в конце ст. 8 назв.

Аннотация: Представлен анализ специфики совмещения студентами очной формы обучения в вузе с фрилансом. Описаны мотивы фриланс-занятости студентов. Описаны основные качества фрилансера, вырабатываемые в процессе совмещения учебы и работы, которые в дальнейшем открывают возможность успешного трудоустройства.

            702. Хачатрян, Э. В. Использование технологии развития критического мышления на уроках МХК [Текст] / Э. В. Хачатрян // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 6 . – С. 55-60. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

            703. Холодная, М. А. Интеллект, креативность, обучаемость: ресурсный подход (о развитии идей В. Н. Дружинина) [Текст] / М. А. Холодная // Психологический журнал. – 2015. – Том 36, N 5 . – С. 5-14.

Аннотация: Проанализированы новые подходы к анализу природы общих познавательных способностей, предложенные В. Н. Дружининым: концепция когнитивного ресурса, модель интеллектуального диапазона и ситуационный подход к диагностике когнитивных способностей. Обсуждается перспектива перехода от противопоставления отдельных познавательных способностей к их анализу в качестве проявлений единого интеллекта.

            704. Чеботарьов, М. К. Самоконтроль як важливий компонент формування готовності майбутніх менеджерів до адаптивного управління [Текст] / М. К. Чеботарьов // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр.  / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 45 . – С. 195-200. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Розглянуто значення самоконтроля студентів як важливого компонента їхньої саморегулятивної діяльності, а також вплив самовиховання і самовдосконалення на його формування під час навчання у ВНЗ.

            705. Чистякова, І. А. Феномен дистрибутивного лідерства в умовах вищої освіти [Текст] / І. А. Чистякова // Український педагогічний журнал : науковий журнал. – 2015. – N 4 . – С. 145-151. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Виокремлено провідні принципи, що лежать в основі концепції дистрибутивного лідерства у вищій освіті. Розкрито переваги й недоліки дистрибутивного лідерства у вищій освіті, його форми, поширені в університетах.

            706. Чистякова, С. Н. Профессиональное самоопределение: современный аспект [Текст] / С. Н. Чистякова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 6 . – С. 2-6.

            707. Чистякова, С. Н. Системная поддержка и сопровождение формирования профессионального самоопределения обучающихся [Текст] / С. Н. Чистякова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2016. – № 4 . – С. 2-5.

Аннотация: Рассматривается задача оказания обучающимся информационной и психолого–педагогической поддержке в формировании собственной позиции в ситуации социального и профессионального самоопределения, принятия решения о пути продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.

            708. Чубарева, О. Освіта як чинник підвищення ролі естетичного в аксіологічному полі сучасних студентів [Текст] / О. Чубарева // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. – 2016. – № 3 . – С. 79-84.

Аннотация: Доказано важливість естетично-аксіологічного виміру освітньої підготовки студентської молоді з огляду на те, що в українському суспільстві сформований особливий запит на спеціалістів, які володітимуть не лише високим професійно-компетентністним рівнем, але й розвиненими громадянськими цінностними орієнтирами та творчо-естетичним налаштуванням.

            709. Шумская, Л. И. Диагностика предпринимательского потенциала личности на этапе профессионального самоопределения [Текст] / Л. И. Шумская, А. В. Финькевич // Alma mater. Вестник высшей школы : ежемесяч. науч.-теорет. журнал. – 2016. – № 9 . – С. 45-48.

Аннотация: Рассмотрена проблема становления и развития предпринимательского потенциала личности в целях реализации осознанного профессионального выбора, изложен авторский подход к ее разрешению. Приведено описание диагностической методики, использованной в исследовании полученных эмпирических данных.

            710. Эзрох, Ю. С. Кураторство в высшей школе: что делать? [Текст] / Ю. С. Эзрох // Инновации в образовании. – 2016. – N 4 . – С. 117-140.

Аннотация: Определены текущие оценки степени выполнения кураторами своих функциональных обязанностей. Изучены возможности использования института тьюторства как дополнения к институту кураторства.

 

7. Професійно-технічна освіта

 

            711. Абдуллаева, О. С. Формирование умений и навыков у учащихся средних специальных профессиональных образовательных учреждений [Текст] / О. С. Абдуллаева // Дистанционное и виртуальное обучение : дайджест рос. и зарубеж. прессы. – 2015. – N 8 . – С. 58-65. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

            712. Агапова, М. О. Інформаційні технології у навчальному процесі професійно-технічних навчальних закладів [Текст] / М. О. Агапова // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія : щоквартальний науково-практичний журнал. – 2015. – № 3 . – С. 72-79. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

Аннотация: Наведено результати аналізу можливостей, цілей, напрямків та стратегії впровадження інформаційних технологій у навчальний процес професійно-технічних навчальних закладів, а також визначено готовність викладачів цих навчальних закладів до використання даних технологійу педагогічній діяльності. Визначено елементи стратегії впровадження інформаційних  технологій в навчальні заклади освіти, основним серед яких є підтримка педагогічних цілей, вимоги до структурних змін, оцінювання, питання якості, розробка та впровадження, мультимедійний досвід, питання фінансування.

            713. Артюшина, М.  Теорія і практика інноваційного навчання учнів ПТНЗ [Текст] / М. Артюшина // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 32-34.

            714. Безкровна, В.  Метод проектів як засіб активації пізнавальної діяльності учнів [Текст] / В. Безкровна // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 25-29. – Бібліогр. в кінці ст. 7 назв.

Аннотация: Проведено теоретичне й емпіричне дослідження методу проектів як засобу активізації пізнавальної діяльності учнів. Доведено практичне значення методу для формування комунікативних та розумових навичок учнів, гнучкості їх мислення, усвідомлення учнями проблеми та можливих шляхів її розв'язання.

            715. Безценна, Т. Конкурс фахової майстерності як індикатор якості освіти [Текст] / Т. Безценна // Профтехосвіта. – 2016. – N 8 . – С. 24-25.

Аннотация: Представлено досвід професійно-технічної освіти Дніпропетровщини, яка спрямована на підготовку фахівців сучасного машинобудування.

            716. Білоус, Н. Обробка бічних кишень із відрізним бочком-підзором [Текст] / Н. Білоус // Профтехосвіта. – 2016. – N 4 . – С. 60-65.

Аннотация: У розробці урока продемонстровано способи використання ІКТ для ефективного засвоєння нового матеріалу. Використовуєтся метод проблемного навчання:наведено приклади проблемних питань, що спонукають учнів до розумової активності.

            717. Блідар, І. Малювання волосся [Текст] / І. Блідар // Профтехосвіта. – 2016. – N 3 . – С. 54-60.

Аннотация: Пропонується розробка урока професійної підготовки кваліфікованих робітників із професії "Перукар", на якому розвивається хист учнів до малювання, навички творчого мислення, розкривається інтелектуальний потенціал учнів, формуєтся вміння самостійно здобувати й передавати знання.

            718. Блоцький, В.  Освітній менеджмент в управлінні ПТНЗ [Текст] / В. Блоцький // Профтехосвіта. – 2015. – N 6 . – С. 8-11. – Бібліогр. в кінці ст. 15 назв.

Аннотация: Розглянуто особливості управлінської діяльності директора професійно-технічного училища як системного об'єкта управління.

            719. Борисюк, Н.  Програмні засоби навчального призначення для учнів за професіями "Кухар", "Кондитер" [Текст] / Н. Борисюк // Профтехосвіта. – 2015. – N 8 . – С. 14-18.

            720. Бражник, Т.  З'єднання рукавів із проймами [Текст] / Т. Бражник // Профтехосвіта. – 2015. – N 8 . – С. 37-45. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Запропонован матеріал із теми програми "Обробка деталей та вузлів швейних виробів" із професії швачка, де розглянуто тему уроку "З'єднання рукавів із проймами". Мата уроку: застосувати інформаційно-комунікаційні технології на уроці виробничого навчання з метою ефективного засвоєння учнями навчального матеріалу.

            721. Васильева, А. А. Педагогическое сопровождение при обучении рабочим профессиям [Текст] / А. А. Васильева // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 10 . – С. 30-32. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

            722. Васильчук, В.  Оновлення змісту професійної підготовки робітників [Текст] / В. Васильчук // Профтехосвіта. – 2015. – N 10 . – С. 9-13.

            723. Васянович, Г. П. Професійні якості кваліфікованих робітників сфери обслуговування [Текст] / Г. П. Васянович // Професійне навчання на виробництві : збірник наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України, Навч. центр ПрАТ "Укр. Дунайське пароплавство". – Київ : Вид-во ТОВ "ІМА-прес", 2015. – Вип. 6 . – С. 54.

Аннотация: Розглянуто поняття професійної якості фахівця як інтегральної характеристики особистості, що включає: соціальні, особистісні, морально-етичні, емоційно-вольові, комунікативні та організаційні якості.

            724. Введенский, В. Н. Эволюционное развитие профессионального образования [Текст] / В. Н. Введенский // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 3 . – С. 61-66. – Библиогр. в конце ст. 5 назв.

Аннотация: Рассматриваются перспективы развития методологии профессионального образования, его структура, взаимодействие со средой, личность и ее образовательная деятельность.

            725. Вибір зварювального апарата [Текст] // Профтехосвіта. – 2015. – N 6 . – С. 72-76.

Аннотация: Даються рекомендації для правильного вибору зварювального апарата – трансформатора, випрамляча, інвертора, напівавтомата. А також описані характеристики основних типів апаратів, їх переваги і недоліки.

            726. Волкова, Н. Ліцей як школа інноваційних технологій [Текст] / Н. Волкова // Профтехосвіта. – 2016. – N 8 . – С. 3-6.

Аннотация: Представлена робота щодо вдосконалення навчального процесу з метою вертикально-інтегрованої підготовки майбутніх фахівців у галузі інженерних наук та ІТ.

            727. Воронюк, О.  Інформаційна система керування професійно-технічним навчальним закладом [Текст] / О. Воронюк, Г. Ткачук // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 20-22. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

Аннотация: Розглядаються шляхи створення та розгортання інформаційної системи керування ПТНЗ, запровадження якої забезпечує отримання оперативних і статистичних даних щодо навчально-виробничого процесу.

            728. Ганеев, Т. М. Колледж в структуре кластера [Текст] / Т. М. Ганеев // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 7 . – С. 8-9.

Аннотация: Рассказывается об опыте подготовки рабочих кадров, переподготовки высококвалифицированных специалистов для современной экономики.

            729. Глущенко, О. В. Сучасні підходи до формування енергоефективної компетентності кваліфікованих робітників машинобудівного профілю [Текст] / О. В. Глущенко // Професійне навчання на виробництві : збірник наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України, Навч. центр ПрАТ "Укр. Дунайське пароплавство". – Київ : Вид-во ТОВ "ІМА-прес", 2015. – Вип. 6 . – С. 73.

Аннотация: Розглядаються сучасні підходи до формування енергоефективної компетентності кваліфікованих робітників машинобудівного профілю за парними категоріями діалектики.

            730. Головач, О.  Задачі професійної спрямованості [Текст] / О. Головач // Профтехосвіта. – 2015. – N 7 . – С. 66-69.

Аннотация: Задачі прикладного характеру розкривають перед учнями важливість математичних знань та їх значення у професійному зростанні.  Тому провідними методичними елементами уроку є застосування ІКТ, формування практичних здібностей учнів під час розв'язування  задач професійного змісту, вміння співпрацювати у навчально-пізнавальної діяльності. Матеріали можуть бути використані під час підготовки до уроку на цю тему в професійно-технічних навчальних закладах, що готують фахівців швейного профілю.

            731. Голубовський, В.  Проектування освітніх програм підготовки кадрів для високотехнологічних виробництв в умовах партнерства установ освіти і бізнесу [Текст] / В. Голубовський // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 43-49. – Бібліогр. в кінці ст. 14 назв.

Аннотация: Розкриваються наявні й перспективні механізми взаємодії установ професійної освіти та бізнесу у Республіці Білорусь. Обґрунтовується призначення, суть і структура поняття "освітня програма", а також умови для її розробки і впровадження на прикладі спеціальності "Мехатроніка".

            732. Гончар, М.  Підготовка робітничих кадрів на Херсонщині наприкінці XIX ст.: історико-педагогічний огляд [Текст] / М. Гончар // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 60-63. – Бібліогр. в кінці ст. 16 назв.

            733. Гончаров, Е. Психологічна підтримка молоді, яка потрапила у складні життєві обставини [Текст] / Е. Гончаров // Профтехосвіта. – 2016. – N 9 . – С. 7–11.

Аннотация: Розглядається соціальна робота у професійно-технічних навчальних закладах, яка полягає в організації та спровадженні системи соціально–психологічних, психолого-педегогічних, соціально-медичних, юридичних та інформаційних заходів.

            734. Гуменна, В. Машини та механізми для обробки м'яса та риби [Текст] / В. Гуменна // Профтехосвіта. – 2016. – N 9 . – С. 57-61.

Аннотация: Запропоновано методичну розробку урока з предмета "Устаткування підприємств харчування" для учнів, які навчаються за професією "Кухар. Кондитер".

            735. Гушулей, Й.  Формування виробничо-технічної орієнтації майбутніх робітників засобами мультимедійного алгоритму [Текст] / Й. Гушулей, І. Гаврищук // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 18-21. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

            736. Дічек, Н. П. Формування особистісно орієнтованої парадигми шкільної освіти у дослідженнях українських психологів (1980-ті роки) [Текст] : історія педагогіки, психології, освіти / Н. П. Дічек // Педагогіка і психологія : наук.-теорет. та інформ. журн. – 2015. – № 4 . – С. 70-81.

            737. Доценко, В. Проведення ділових бесід із персоналом [Текст] / В. Доценко // Профтехосвіта. – 2016. – N 4 . – С. 50-56.

Аннотация: На запропонованому уроці учні ознайомлюються з різновидами та структурою ділових бесід, відпрацьовують навички складання планів проведення бесід різних видів, навички комунікації.

            738. Дрозіч, І.  Професійно важливі якості особистості кухаря [Текст] / І. Дрозіч // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 4 . – С. 25-27.

            739. Закатнов, Д.  Підготовка учнів ПТНЗ до вибору й реалізації професійної кар'єри [Текст] / Д. Закатнов // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 59-61.

            740. Кабанець, Ю.  Розробка комплексного методичного забезпечення [Текст] / Ю. Кабанець // Профтехосвіта. – 2016. – N 2 . – С. 2-5.

Аннотация: Розглянуто структуру, функції комплексного методичного забезпечення, критерії та вимоги до нього. Мета статті – удосконалення навчального процесу в професійному навчальному закладі.

            741. Капура, Тетяна. Особливості проведення уроку теоретичного навчання [Текст] / Т. Капура // Профтехосвіта. – 2016. – N 4 . – С. 13–23.

Аннотация: Пропонуються методичні рекомендації та матеріали для проведення уроку теоретичного навчання в ПТНЗ. Описуються етапи уроку, його значення, мету й засоби досягнення поставлених навчальних, виховних і розвивальних цілей.

            742. Келемен, М. Модернізація професійної підготовки кваліфікованих робітників [Текст] / М. Келемен // Профтехосвіта. – 2016. – N 10 . – С. 11-18.

Аннотация: Показані основні напрями діяльності ПТНЗ, які сприяють покращенню якості підготовки кваліфікованих робітників та підвищенню їх конкурентноздатності на ринку праці: оновлення матеріально-технічної бази, збагачення змісту освіти, кадрове забезпечення.

            743. Кепша, О.  Від професійно мобільного кваліфікованого педагога до професійно мобільного конкурентоспроможного кваліфікованого робітника [Текст] / О. Кепша // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 41-43. – Бібліогр. в кінці ст. 1 назв.

Аннотация: Проаналізовано ефективність професійно мобільних педагогів професійно-технічного навчального закладу у підготовці мобільного конкурентоспроможного робітника, який має не лишень глибокі фундаментальні знання у галузі, а й володіє вмінням самотужки приймати рішення у критичних ситуаціях, коли доведеться зіткнутися з новими не тільки соціальними, а й професійними проблемами.

            744. Ковальська, В. С. Управління професійно-технічними навчальними закладами засобами комп'ютерних технологій [Текст] / В. С. Ковальська, О. А. Мамін // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2014. – Вип. 44 . – С. 80-86. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: Розглянуто питання управління професійно-технічними навчальними закладами на основі використання комп'ютерних технологій. Визначено завдання щодо розробки автоматизованої системи управління професійно-технічними навчальними закладами та її основні структурні модулі.

            745. Коломійчук, Н.  Використання "хмарних технологій" у навчальному процесі ПТНЗ [Текст] / Н. Коломійчук // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 9-12. – Бібліогр. в кінці ст. 3 назв.

            746. Кононенко, В. Жінки, які прославили Україну [Текст] / В. Кононенко // Профтехосвіта. – 2016. – N 3 . – С. 21-28.

Аннотация: Пропонується сценарій виховної години для учнів ПТНЗ, під час якої ознайомлюються з когортою жінок, які прославляли Україну, – це поетеси, художниці, співачки, акторки, політичні діячки.

            747. Корнієнко, М.  Моніторингові дослідження розвитку професійно-технічної освіти [Текст] / М. Корнієнко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 26-28. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

            748. Короткова, Л.  Регіональна система професійної освіти: експериментальні пошуки [Текст] / Л. Короткова // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 4 . – С. 36-39.

            749. Криворученко, М. Організація роботи з технічною літературою під час вивчення загальнотехнічних дисциплін [Текст] / М. Криворученко // Профтехосвіта. – 2016. – N 4 . – С. 24-26.

Аннотация: Надаються рекомендації по організації роботи учнів ПТНЗ із джерелами інформації, зокрема з технічною літературою як на уроках, так і вдома при вивченні загальноосвітніх предметів.

            750. Криворучко, К.  Інноваційні процеси в діяльності вищого професійного художнього училища [Текст] / К. Криворучко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 6-9. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

            751. Кулалаєва, Н.  Формування культури безпеки професійної діяльності будівельників у ПТНЗ [Текст] / Н. Кулалаєва // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 10-13. – Бібліогр. в кінці ст. 14 назв.

Аннотация: Обґрунтовано необхідність формування культури безпеки майбутніх будівельників у професійно-технічних навчальних закладах для запобігання небезпек у професійній діяльності.

            752. Курок, В.  Цільовий чинник конструювання навчальних дисциплін у ВНЗ [Текст] / В. Курок // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 46-48.

            753. Кучинський, М.  Формування інноваційного освітнього середовища у ПТНЗ столиці України [Текст] / М. Кучинський, К. Мірошниченко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2016. – № 1 . – С. 4-8.

Аннотация: Освітлені процеси реалізації реформ в освітньому середовищі професійних закладів України. Представлена статистика освітнього середовища. Зазначені завдання розвитку закладів професійної освіти на 2016 рік.

            754. Лєщинский, О. Інтернет на службі у профорієнтатора [Текст] / О. Лєщинский // Профтехосвіта. – 2016. – N 7 . – С. 2-6.

Аннотация: Висвітлено основні аспекти розроблення стратегії Інтернет-представництва навчального закладу у Всесвітній мережі з метою профорієнтаційної роботи серед молоді.

            755. Лєщинский, О.  Роль керівника-лідера у створенні іміджу сучасного професійно-технічного навчального закладу [Текст] / О. Лєщинский // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 38-40. – Бібліогр. в кінці ст. 8 назв.

Аннотация: Розкрито комплекс питань розробки і становлення іміджу сучасного конкурентоспроможного професійно-технічного навчального закладу. Проблема сучасних ПТНЗ – це пошук, розробка та застосування управлінських пізнавальних та художніх засобів створення позитивного образу навчального закладу, в якому відображено внутрішні, сутнісні смисли, зміст і завдання, особливості його діяльності.

            756. Ложкіна, В.  Професійні захворювання швачок [Текст] / В. Ложкіна // Профтехосвіта. – 2015. – N 6 . – С. 78-79.

            757. Людвік, К.  Вагові вироби з дріжджового тіста [Текст] / К. Людвік // Профтехосвіта. – 2015. – N 7 . – С. 20-32.

Аннотация: На запропонованому уроці навчання учнів відбувається у формі гри, вони змагаються та працюють у команді. Пропонуються різні форми засвоєння та перевірки знань, що сприяють урізноманітненню процесу навчання, активізації уваги та сприйняття навчального матеріалу учнями.

            758. Мальована, І.  Активізація пізнавальних інтересів і творчої діяльності учнів [Текст] / І. Мальована // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 .

            759. Манаенков, А. М. СПО: новые модели интеграции [Текст] / А. М. Манаенков, Л. Н. Кудинова // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 7 . – С. 31-34. – Библиогр. в конце ст. 1 назв.

Аннотация: Раскрываются содержание и задачи Учебно-производственного объединения "Техносферная безопасность и юриспруденция".

            760. Марцева, Л.  Модернізація професійної підготовки фахівців середньої ланки у коледжі [Текст] / Л. Марцева // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 33–37. – Бібліогр. в кінці ст. 13 назв.

Аннотация: Розглядаються сучасні тенденції у підготовці фахівців середньої ланки, проблема приведення професійної освіти України до потреб сучасного ринку праці. Аналізуються напрями модеонізації професійної освіти: широке спровадження нових організаційних форм професійної освіти; добір змісту професійної підготовки; інформатизацію навчально-виховного процесу; співпрацю з підприємствами та роботодавцями; удосконалення нормативної бази професійної освіти відповідно до сучасних потреб та економічної ситуації в країні.

            761. Мефанік, М. С. Особливості освітнього середовища професійно-технічного навчального закладу [Текст] / М. С. Мефанік // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : збірник наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Харків : УІПА, 2015. – Вип. 48-49 . – С. 103-111.

            762. Мигаль, О.  Соціальне партнерство навчального закладу і підприємств в умовах кластеру [Текст] / О. Мигаль, Т. Мельник // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 30-32.

            763. Мосейчук, С.  Інновації як ресурс розвитку [Текст] / С. Мосейчук // Профтехосвіта. – 2016. – N 1 . – С. 2-6.

Аннотация: Представлено застосування освітніх інновацій, яке забезпечує конкурентоспроможність професійно-технічного закладу на ринку освітніх послуг, а випускників – на ринку праці.

            764. Муринський, В. Датчики. Визначення та статичні характеристики [Текст] / В. Муринський // Профтехосвіта. – 2016. – N 3 . – С. 52-53.

Аннотация: Пропонується розробка урока інформаційних технологій загальнопрофесійної підготовки професійного спрямування для професії "Кухар". Використовуються інформаційно-комунікаційні технології, що сприяють підвищенню ефективності навчання, всебічному розвитку особистості учнів.

            765. Нагорная, Т.  Упровадження ІКТ у навчальну та управлінську діяльність ПТНЗ [Текст] / Т. Нагорная // Профтехосвіта. – 2015. – N 8 . – С. 4-8.

Аннотация: Упровадження в практику інформаційних технологій на електронних носіях і комп'ютерних засобах для відтворення інформації порушує проблему використання електронних носіїв у навчальному процесі та формування інформаційної культури слухачів.

            766. Надтока, О.  Співпраця з Федерацією об'єднань роботодавців – запорука розвитку профтехосвіти [Текст] / О. Надтока // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 29-30.

            767. Ничкало, Н.  Одвічний зв'язок: людина і праця [Текст] / Н. Ничкало // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 2-4.

            768. Новікова, О.  Приготування страв з овочів [Текст] / О. Новікова // Профтехосвіта. – 2015. – N 9 . – С. 62-68.

Аннотация: Проектна методика навчання як нова технологія вирішує важливі дидактичні завдання. Заняття не обмежуються отриманням учнями нових знань, умінь і навичок, а розвивають в учнів практичні  навички, зачіпаючи їх емоційну сферу, завдяки цому посилюється їхня мотивація до навчання.

            769. Орлов, В.  Формування кар'єрних орієнтацій учнів ПТНЗ як психолого-педагогічна проблема [Текст] / В. Орлов // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 44-46.

            770. Остапченко, Т.  Інновації технологій КНАУФ у професійній підготовці майбутніх будівельників [Текст] / Т. Остапченко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 38-39.

            771. Павленко, Л.  Тиждень професії [Текст] / Л. Павленко // Профтехосвіта. – 2015. – N 9 . – С. 28-32.

            772. Пантелеева, О. О. Инновационные методы в довузовском образовании [Текст] / О. О. Пантелеева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 6 . – С. 79-82.

Аннотация: Научно-исследовательская деятельность абитуриентов определяется как перспективная с точки зрения подготовки учащихся к профессиональному и последующему непрерывному образованию, а также в смысле способности создать условия и предпосылки для самостоятельного выбора, самоопределения и самореализации личности.

            773. Пищик, О.  Комунікативна культура – керівник ПТНЗ [Текст] / О. Пищик // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 55-57. – Библиогр. в конце ст. 11 назв.

            774. Пічкур, Т.  Завивка волосся гарячим способом [Текст] / Т. Пічкур // Профтехосвіта. – 2015. – N 6 . – С. 63-67.

Аннотация: Пропонується урок виробничого навчання для навчаючихся перукарському мистецтву.

            775. Радкевич, В.  Коучинг як інноваційна педагогічна технологія [Текст] / В. Радкевич, О. Бородієнко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 17-19. – Бібліогр. в кінці ст. 4 назв.

Аннотация: Аналізуються можливості використання інноваційної педагогічної технології – коучингу – в системі професіонально-технічної освіти – для поліпшення результатів навчально-пізнавальної діяльності учнівської молоді, оновлення підходів до організації навчально-виховного процесу в ПТНЗ.

            776. Розіна, Н.  Формування соціально-правової компетентності в позанавчальній діяльності майбутніх кваліфікованих робітників [Текст] / Н. Розіна // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 47-50. – Бібліогр. в кінці ст. 12 назв.

            777. Романова, Г.  Дидактичні умови використання особистісно–розвивальних технологій у професійній підготовці кваліфікованих робітників [Текст] / Г. Романова // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 29-32.

            778. Саченко, Л.  Дріжджові вироби. Розробка уроку виробничого навчання [Текст] / Л. Саченко // Профтехосвіта. – 2015. – N 8 . – С. 46-53.

            779. Свистун, В.  Актуальні проблеми управління розвитком ПТО в умовах ринкової економіки [Текст] / В. Свистун // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 37-40.

            780. Свищ, Л. Проектна діяльність в організації методичної роботи [Текст] / Л. Свищ // Профтехосвіта. – 2016. – N 3 . – С. 9-12.

            781. Святницька, Т.  Кулінарні профі. Позаурочна діяльність у ПТНЗ [Текст] / Т. Святницька // Профтехосвіта. – 2015. – N 8 . – С. 26-29. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Пропоновані сценарії занять проводилися на базі гуртка "Кулінарний профі", де ознайомили майбутніх кваліфікованих робітників з інноваційними тенденціями в їхній професії – "натуральній кухні". Учні ознайомлюються з базовими поняттями своєї майбутньої професії українською та англійською мовами.

            782. Сергеєва, Л. Керівник – лідер сучасного ПТНЗ [Текст] / Л. Сергеєва // Профтехосвіта. – 2016. – N 3 . – С. 2-5.

Аннотация: Розглянуті основні риси керівництва навчального закладу, які формують лідерів для успішного кадрового забезпечення ПТНЗ, а також ефективного його функціонування.

            783. Сергеєва, Л. Освіта для сталого розвитку: стратегія професійного навчального закладу [Текст] / Л. Сергеєва, Г. Балущак // Профтехосвіта. – 2016. – N 10 . – С. 4-8.

            784. Стойчик, Т. Співпраця ПТНЗ з підприємствами [Текст] / Т. Стойчик // Профтехосвіта. – 2016. – N 3 . – С. 6-8.

Аннотация: Розглянуто актуальну проблему підготовки конкурентоспроможних фахівців у професійних навчальних закладах і висвітлено довід співпраці з роботодавцями та упровадження системи соціального партнерства з підприємствами в сучасних складних умовах розвитку економіки.

            785. Стьопіна, Н.  Тренінг як засіб підготовки педагогів до формування професійного мислення учнів ПТНЗ [Текст] / Н. Стьопіна // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 23-25. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Розкрито важливість формування професійного мислення, доведено доцільність використання тренінгового навчання, обґрунтовано завдання, форми і техніки такого тренінгу, методику його підготовки і проведення.

            786. Супрун, В.  Не втрачати час у реформуванні української професійної освіти [Текст] / В. Супрун // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 5-9.

            787. Супрун, В.  Сучасна професійна освіта: актуальні завдання [Текст] / В. Супрун // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 3 . – С. 4-5.

            788. Ткаченко, М.  Педагогічні умови формування підприємницької компетентності майбутніх фахівців ресторанного господарства [Текст] / М. Ткаченко // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 14-16. – Бібліогр. в кінці ст. 6 назв.

Аннотация: Розкрито особливості оновлення змісту професійного начання відповідно до вимог виробництва, використання сучасних педагогічних технологій, проведення інтегрованих уроків для активізації навчальної діяльності учнів ПТНЗ.

            789. Троцкая, О. А. Интеграция в профессиональном образовании (на примере специальности "Технологии машиностроения") [Текст] / О. А. Троцкая // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 9 . – С. 37-40. – Библиогр. в конце ст. 2 назв.

            790. Тяжлова, О. Машина для розкачування тіста [Текст] / О. Тяжлова // Профтехосвіта. – 2016. – N 3 . – С. 61-64.

Аннотация: Пропонується розробка урока, де учні ознайомлюються з технологіями, які використовуються на сучасних підприємствах харчової промисловості, зокрема з будовою та принципом роботи машини для розкачування тіста МРТ-60М.

            791. Халяпина, Л. П. К проблеме соответствия содержания профессионального образования требованиям принципа регионализации [Текст] / Л. П. Халяпина, О. И. Малороссиянова // Инновации в образовании. – 2015. – № 9 . – С. 51-61. – Библиогр. в конце ст. 6 назв. – ISSN 1609–4646.

Аннотация: Предлагается система комплексного исследования технико-технологического состояния экономически значимых отраслей региона и их учета при разработке программ профессионального образования в организациях высшего образования и среднего профессионального образования.

            792. Царьова, Є.  Виготовлення штор, ламбрекенів та аксесуарів. Інтерактивний урок із використанням проектної технології навчання [Текст] / Є. Царьова // Профтехосвіта. – 2015. – N 7 . – С. 6-19.

Аннотация: Представлено розробку урока виробничого навчання для майбутніх фахівців швейного виробництва.

            793. Царьова, Є.  Нестандартні форми навчання висококваліфікованих робітничих кадрів [Текст] / Є. Царьова // Профтехосвіта. – 2015. – N 8 . – С. 9-13. – Бібліогр. в кінці ст. 10 назв.

            794. Царьова, Є.  Співпраця із замовниками робітничих кадрів [Текст] / Є. Царьова // Профтехосвіта. – 2015. – N 6 . – С. 12-16. – Бібліогр. в кінці ст. 5 назв.

Аннотация: Показано, що головним завданням ПТНЗ є підготовка конкурентоспроможних фахівців для майбутньої професійної діяльності. У професійно-технічній освіті упроваджуються інноваційні технології навчання, нові сучані професії, створюються умови для більшої мобільності випускників на ринку праці.

            795. Черних, О. Урок Інтернет-безпеки [Текст] / О. Черних // Профтехосвіта. – 2016. – N 3 . – С. 29-30.

Аннотация: Пропонується сценарій заходу для учнів ПТНЗ, під час якого розвивають навички правильного онлайн-спілкування і безпечної поведінки в Інтернеті, виховується обережне ставлення до розкриття особистої інформації в мережі.

            796. Чернявська, Т.  Колективні форми методичної роботи [Текст] / Т. Чернявська // Профтехосвіта. – 2015. – N 9 . – С. 8-10.

Аннотация: У Положенні про методичну роботу в професійно-технічних навчальних закладах зазначено, що вона заснована на досягненнях науки та кращому досвіді з метою удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників та підвищення ефективнисті навчально-виховного процесу в ПТНЗ.

            797. Шафикова, З. Х. Инклюзивное образование: опыт работы учебных и специальных мастерских [Текст] / З. Х. Шафикова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2015. – № 6 . – С. 69-74. – Библиогр. в конце ст. 7 назв.

            798. Шевельова, О.  Формування лідерських якостей майбутніх фахівців [Текст] / О. Шевельова // Професійно-технічна освіта : наук.-метод. журн. – 2015. – № 2 . – С. 31-34. – Бібліогр. в кінці ст. 11 назв.

Аннотация: Викладено характеристику, обґрунтовано значення лідерських якостей, структуру і зміст "Зошита лідера учнівського самоврядування" як засіб формування лідерських та професійних якостей учнів у професі навчання.

            799. Штихнов, В. Розбирання, складання, ремонт рудничного електрообладнання [Текст] / В. Штихнов // Профтехосвіта. – 2016. – N 9 . – С. 69-79.

Аннотация: Представлено методичну розробку уроку виробничого навчання, де розкрито навчальну, виховну і розвивальну мету уроку.

            800. Шукалюк, Г. Мїжпредметні зв'язки на уроках охорони праці [Текст] / Г. Шукалюк // Профтехосвіта. – 2016. – N 4 . – С. 40-42.

Аннотация: На запропонованому уроці систематизуються знання про шкідливі і небезпечні чинники, характерні для роботи верстатника широкого профілю, розвиваються навички аналізу умов праці й виявлення можливих небезпек.

            801. Щербанюк, Л. Макетування та верстка публікацій. Методична розробка року [Текст] / Л. Щербанюк // Профтехосвіта. – 2016. – N 10 . – С. 45-55.

Аннотация: Представлена розробка урока, на якому вивчаються особливості макетування та верстки різної поліграфічної продукції.

            802. Юрженко, В.  Особливості реалізації контенту електронних освітніх ресурсів у професійній освіті [Текст] / В. Юрженко // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 7, 19 квіт. 2016 р., м. Київ / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Київ : ІПТО НАПН України, 2016. – Т. 1 . – С. 54-56.

            803. Юхименко, О. Паралельність площин у просторі. Формування практичної компетентності на уроках геометрії [Текст] / О. Юхименко // Профтехосвіта. – 2016. – N 3 . – С. 31-37.

Аннотация: Пропонується розробка урока для учнів ПТНЗ, де формується вміння використовувати знання для розв'язування задач, показати зв'язок курсу геометрії із майбутньою професією учнів.

            804. Ягупов, В. В. Чинники розвитку інформаційно-аналітичної компетентності педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів [Текст] / В. В. Ягупов // Професійне навчання на виробництві : збірник наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України, Навч. центр ПрАТ "Укр. Дунайське пароплавство". – Київ : Вид-во ТОВ "ІМА-прес", 2015. – Вип. 6 . – С. 130.

Аннотация: Освітлюєтся проблема інформаційн-аналітичного забезпечення функціонування професійно-технічних навчальних закладів та його необхідність в інформаційному суспільстві.

            805. Ярвилянина, Е. В. СПО: методика практико-ориентированного проектирования [Текст] / Е. В. Ярвилянина // Профессиональное образование. Столица : информ., пед., науч.-метод. изд. – 2015. – № 12 . – С. 39-41. – Библиогр. в конце ст. 3 назв.

Аннотация: В статье раскрыта специфика организации проектной деятельности студентов в процессе решения практико-ориентированных задач.