Книги з фонду НБ УІПА
Вища освіта. Нормативно-правові акти про організацію освіти у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації: У 2 кн./ Нац. юрид. акад. України ім. Ярослава Мудрого; уклад. М. I. Панов [та ін.]; за ред. проф. М. I. Панова. - Х.: Право, 2006. - 688 с. + 12 с. Додатка змін і доповнень до нормативно-правових актів, що містяться у збірнику.
Слєпкань, З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: навч. посібник для магістрантів вищих навч. закладів / З. І. Слєпкань. - К.: Вища шк., 2005. - 240 с. - Бібліогр. в кінці розд.
Висвітлено необхідні для майбутніх магістрів відомості з методологічних, організаційних, психологічних та дидактичних основ педагогічного процесу у вищій школі в умовах реформування системи вищої освіти України. Розглянуто елементи педагогічного контролю, особливості розвитку науки у вищій школі, розкрито наукові й організаційно-методичні засади виховання студентської молоді, проаналізовано сучасну післядипломну освіту як ланку в системі неперервної освіти, викладено особливості організації навчального процесу у вищому навчальному закладі відповідно до Болонської декларації.
Основи організації та методики викладання у вищій школі: навч. посібник для вищих навч. закладів / В. Т. Білоус [та ін.].; Акад. держ. податкової служби України. - Ірпінь: [б. в.], 2001. - 144 с.: iл.. - Библиогр.: с.120-122 (38 назв).
Навчально-методичний посібник призначений для викладачів-початківців, магістрів, аспірантів, слухачів курсів підвищення кваліфікації кадрів та в цілому для професорсько-викладацького складу.
У посібнику авторами розглядається підхід до системи викладання у вищій школі як процесу перетворення засвоєних протягом навчання знань, умінь, навичок в особистісні, соціально значущі психічні властивості людини. За умов, що знання формують світогляд і світосприйняття особистості, їх обсяг визначає ерудованість та компетентність, а навички і вміння сприяють зростанню майстерності та професійності.
Системи якості вищих навчальних закладів. Теорія і практика: монографія / О. І. Волков [та ін.]; Київський нац. ун-т технологiй та дизайну. - К.: Наукова думка, 2006. - 302 с.: іл. - Бібліогр.: с. 289-297.
У монографії узагальнено результати проведених авторами досліджень з питань створення та впровадження систем управлінняя кістювищих навчальних закладів (ВНЗ), побудованих на базі міжнародних стандартів 150 серії 9000. Досліджено вплив якості підготовки студентів на конкурентоспроможність навчального закладу шляхом побудови багатофакторної математичної моделі набору студентів та моделі успішності. Зроблено теоретично-методологічне обгрунтування концептуальної моделі якості підготовки студента, побудованої на принципах загального управління якістю, та виведено формулу оцінки результативності діяльності ВНЗ. Показано, що для ефективного впровадження системи якості ВНЗ доцільно використовувати механізми управління проектами та надано практичні рекомендації щодо використання напрацьованих методологій у вищих навчальних закладах.
Безперервна професійна освіта в контексті європейської інтеграції: теорія, досвід, прогноз : [у 2 ч. Ч. 1]: [збірник наук. ст. методологічного семінару, 17 березня 2010 року] / Нац. акад. пед. наук України; наук. ред.: В. І. Луговий, Н. Г. Ничкало. - К.: Педагогічна думка, 2010. - 208 с. - Бібліогр. в кінці ст.
У збірнику статей методологічного семінару (17 березня 2010 р.) розкриваються теоретико-методологічні засади бесперервної професійної освіти, розглядаються питання модернізації професійної підготовки кваліфікованих робітників у професійно-технічних навчальних закладах різних типів і форм власності, педагогічні умови професійної підготовки, перепідготовки і підвищення кваліфікації робітників на виробництві. Особлива увага звертається на психолого-педагогічні засади професійного навчання незайнятого населення, на професійну підготовку громадян з особливими потребами, професійний розвиток особистості: психологічні, педагогічні, соціально-економічні аспекти. Крім того розглядаються питання щодо концептуальних засад формування національних рамок кваліфікацій, науково-методичних засад створення професійних стандартів та професійна компетентність фахівця.
Коваленко О. Е. Теоретичні засади професійної педагогічної підготовки майбутніх інженерів-педагогів в контексті приєднання України до Болонського процесу: монографія / О. Е. Коваленко, Н. О. Брюханова, О. О. Мельниченко; Укр. інж.-пед. акад. - Х.: Б. в., 2007. - 162 с. - Бібліогр.: с. 148-158 (136 назв).
Запропоновано комплексний підхід до формування майбутніх інженерів-педагогів в умовах приєднання України до Болонського процесу, розглянуто його сутність.
Представлено досвід багаторічної праці в галузі інженерно-педагогічної освіти: визначено місце та специфіка цього виду освіти, розглянуто шляхи її розвитку з моменту створення, наведено погляди європейських вчених на цю галузь освіти, проаналізовано проблеми, які стоять перед нею на сучасному етапі, запропоновано шляхи їх вирішення в період перебудови сучасної освіти України.
Розроблено теоретичні засади розвитку педагогічної складової інженерно- педагогічної освіти. Розкрито проблему формування змісту професійної педагогічної підготовки, яка є частиною загальної проблеми формування професійної компетентності майбутніх інженерів-педагогів.
Наведено концепцію формування професійно-педагогічної компетентності інженерів-педагогів на основі удосконалення змісту освіти, розроблену доцентом Н.О. Брюхановою, яку покладено в основу її наукових досліджень по темі «Дидактичні основи системи проектування педагогічної підготовки викладачів технічних дисциплін".
Представлено систему управління якістю ВНЗ, розроблену в Українській інженерно-педагогічній академії на основі міжнародних стандартів 180 серії 9000.
Окреслено змістовні структури вивчення студентами інженерно-педагогічних спеціальностей ряду базових педагогічних дисциплін.
Бєлікова В. В. Управління навчальним закладом: контроль в системі освіти: робоча програма, метод. реком. по опрацюванню курсу та контр. завдання для денної та заоч. форми навчання спец. 8.00009 "Управління навч. закладом"/ В. В. Бєлікова ; ред. О. Е. Коваленко; Укр. інж.-пед. акад. - Х.: Б.в., 2006. - 290 с.
Представлено структуру дисципліни «Контроль в системі освіти». Запропоновано рекомендації з опрацювання теоретичного матеріалу курсу. Подано зразки методичних вказівок з проведення практичних занять, види і обсяг самостійних робіт студентів магістратури з дисципліни.
Брюханова Н. О. Управління навчальним закладом: діяльнісний підхід в освіті: конспект лекцій та метод. реком. щодо вивчення курсу/ Н. О. Брюханова, Д. В. Коваленко ; ред. О. Е. Коваленко; Укр. інж.-пед. акад. - Х.: Б.в., 2006. - 292 с.. - Бібліогр.: с. 8-13 (108 назв).
Дане видання містить глибокий аналіз наукових праць з філософії, психології, педагогіки стосовно розуміння поняття діяльності, видів та структури діяльності, діяльнісного підходу, напрямків його застосування, а також - пропозиції реалізації підходу відносно навчання, професійної діяльності випускників професійно-технічних навчальних закладів, вищих технічних та інженерно-педагогічних навчальних закладів. В межах кожної теми запропоновані спеціальні завдання, виконання яких сприяє відпрацюванню умінь реалізовувати діяльнісний підхід в освітній галузі.
Бєлова О. К. Системи і системний підхід у навчанні: навч. посібник для студентів магістратури спец. 8.000009 "Управління вищими навч. закладами"/ О. К. Бєлова, О. Е. Коваленко; Укр. інж.-пед. акад. - Х.: [б. в.], 2008. - 64 с.: рис., табл. - Бібліогр.: с. 60-61 (45 назв).
Навчальний посібник написаний відповідно до освітнього стандарту за фахом 8.000009 «Управління вищими навчальними закладами». У навчальному посібнику розглянуті основні положення системного підходу до вивчення об'єктів, що мають відношення до освіти і навчання, розглянуті особливості управління в цих системах. Посібник містить дидактично оброблений конспект лекцій та вказівки до самостійного вивчання дисципліни, тому може використовуватись студентами як денної, так і заочної форми навчання.
Поважна Л. І. Організаційно-методичне забезпечення контролю якості навчання у вищому закладі освіти: навч.-метод. посібник/ Л. І. Поважна, Г. С. Цехмістрова. - К.: Б.в., 2001. - 94 с. - Библиогр.: с.89-91 (71 назва).
У цьому посібнику подано методику організації внутрішньовузівського контролю за якістю навчально-виховного процесу на прикладі Навчально-науково-виробничого комплексу "Туризм, готельне господарство, економіка і право". Мова йде як про традиційні методи та форми контролю, так і про нові підходи до оцінювання навчальних досягнень студентів. Висвітлені питання контролю якості викладання та роботи структурних підрозділів комплексу.
Технология подготовки, организации, проведения, оценки и повышения качества учебного процесса: Учебноепособие для организации учебно - исследовательской работы студентов и преподавателей/ А. Н. Дубовец [и др.]; Харьк. гос. политехн. ун-т, Укр. инж.-пед. академия. - Х.: ХДПУ, 1998. - 176 с.
Приведены сведения о направлениях научных исследований: по вопросам методики подготовки и проведения различных видов учебных занятий. На основании факторного анализа, определены факторы, влияющие на учебный процесс, а также их влияние и значимость на разработку критериев качества учебного процесса. Приводится основные факторы, влияющие на учебный процесс, важнейшие критерии качества различных видов учебных занятий. Предлагаемый материал написан на основе информации, собранной в процессе анкетирования студентов и преподавателей, индивидуальных и коллективных собеседований с ними, результатов научнометодических семинаров и конференций, специальной литературы.
